TECNICOOP celebra los Talleres sobre cooperativismo organizados por la Universidad de la Cuenca del Plata.

 

Los docentes, miembros de TECNICOOP, Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza, responsable de la Cátedra Optativa II “Cooperativas” de la Facultad de Administración, Economía y Negocios (FAEN-UNaF), y el Prof. Lic. José Yorg, Consejero del Claustro de Graduados de la misma Facultad, manifestaron su  satisfacción por la realización de los Talleres titulados "Aspectos Jurídicos de la Cooperativa de Trabajo" y "Herramientas Contables y Administrativas para la Gestión Cooperativa", organizados por la Universidad de la Cuenca del Plata.

Ambos docentes destacaron la importancia estratégica de estas iniciativas, que promueven la difusión de saberes esenciales sobre el modelo cooperativo, fortaleciendo así la formación de futuros profesionales comprometidos con el Desarrollo Local y el bienestar de sus comunidades.

Los talleres se desarrollan en el marco del Proyecto de Extensión “Brindando herramientas jurídico-contables para mejorar la organización de la cooperativa de trabajo” impulsado por el Esp. Ramiro Enríquez González, y tendrán lugar los días 25 y 26 de junio a las 17:30 hs, de manera presencial en la sede ubicada en Lavalle 50, Ciudad de Corrientes Capital.

Transferencia de conocimientos y articulación interuniversitaria.

Ramírez Zarza y Yorg celebraron el impacto positivo de estas acciones educativas, que no sólo fortalecen el perfil profesional de los asistentes, sino que también generan puentes de cooperación entre universidades.

“Estas iniciativas amplían el horizonte del conocimiento, y nos permiten volcar nuestras experiencias y saberes en espacios que valoran el compromiso social del cooperativismo, ejemplo de ello es la experiencia educativa UNaF-TECNICOOP”, expresaron.

Educación cooperativa con anclaje territorial.

Ambos docentes subrayaron el rol protagónico que debe asumir la educación cooperativa dentro del ámbito universitario, como herramienta clave para vincular el conocimiento académico con el territorio y sus necesidades. “El cooperativismo no puede pensarse aislado de las realidades sociales y económicas de la región. Por eso, este tipo de actividades son fundamentales para formar profesionales con sensibilidad social y visión transformadora”, afirmaron.

En ese sentido, recordaron que la UNaF  firmó un convenio con la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) para la implementación de cursos virtuales mediante la plataforma MOOC de la UNNE. Este acuerdo regula la cooperación institucional entre ambas universidades para la incorporación de propuestas formativas de la UNaF en el sistema de educación a distancia, facilitando así la expansión del conocimiento cooperativo en el ámbito regional, concluyeron Ramírez Zarza y José Yorg.

Carta abierta a los/as candidatos/as a la Reforma Constituyente de la Provincia de Formosa.

 

De mi mayor consideración:

Me dirijo a ustedes en mi carácter de educador social, investigador y promotor del pensamiento cooperativo, para expresar una propuesta que considero fundamental en este momento histórico de refundación institucional: La inclusión del Cooperativismo como principio constitucional.

El cooperativismo representa una forma de organización económica y social basada en valores profundamente humanos: la solidaridad, la ayuda mutua, la equidad, la democracia y la responsabilidad compartida. No es simplemente una modalidad productiva: es una filosofía de vida que busca humanizar la economía y devolverle al pueblo su capacidad de organizarse, producir, distribuir y desarrollarse con justicia social.

Desde hace décadas, las cooperativas han contribuido activamente al desarrollo local, a la generación de empleo genuino, a la inclusión de sectores marginados y al fortalecimiento del tejido comunitario. En contextos de crisis o abandono estatal, fueron las cooperativas las que ofrecieron respuestas concretas, solidarias y sostenibles.

Por ello, propongo y solicito que el nuevo texto constitucional reconozca al cooperativismo como parte del sistema económico y social de la provincia, promoviendo su fomento, formación, protección y participación en el diseño de políticas públicas.

Una Constitución que incorpore al cooperativismo no solo se actualiza frente a los desafíos del siglo XXI, sino que también honra las raíces comunitarias, solidarias y federales de nuestra historia.

Desde el campo de la educación cooperativa que impulsamos desde hace años, confiamos en que ustedes sabrán estar a la altura de esta responsabilidad histórica.

Sin otro particular, y agradeciendo la atención prestada, saludo a ustedes muy atentamente.

Prof. Lic. José Yorg
Educador social e investigador en Cooperativismo

Para el docente José Yorg: “Las escuelas están jaqueadas por las enfermedades respiratorias”

 

El reconocido educador formoseño José Yorg expresó su profunda preocupación por la situación sanitaria que atraviesan las escuelas de la provincia, al afirmar que “las instituciones educativas están jaqueadas por las enfermedades respiratorias” y reclamó “mayor protección para los educandos y docentes”.

En ese sentido, Yorg propuso que “brigadas médicas lleguen a las escuelas para asistir a estudiantes y docentes, evitando el penoso peregrinar hacia los centros de salud, que muchas veces deben sobrellevarse en condiciones adversas”.

“El cuadro actual exige acciones eficaces y con celeridad. Es urgente cuidar a los niños, niñas y a sus docentes. Yo mismo me encuentro afectado en mi salud por las enfermedades respiratorias que nos están acorralando. Lo vivo en carne propia y lo veo a diario en mis colegas y alumnos”, comentó.

Sostuvo  con firmeza que “el sistema educativo no puede mantenerse en pie si no se protege adecuadamente la salud de quienes lo sostienen con su presencia diaria en las aulas”.

Reflexión final

“Una escuela enferma es un reflejo de una sociedad que no se cuida a sí misma. No podemos enseñar el valor de la vida, si no demostramos con hechos que la vida de cada niño y cada docente importa. Cuidarnos es educar también”.

José Yorg propuso profundizar la Pedagogía del cuidado desde la “Comunidad Organizada”.

 

La Pedagogía del cuidado  debe superar sus propios límites y alcanzar un escalón superior enmarcado en el concepto de la “Comunidad organizada”.

 Recientemente se desarrolló un enriquecedor y vital taller sobre la Pedagogía del cuidado en la Escuela N° 532 “Dr. René Favaloro”, a cargo del equipo del Servicio Técnico Interdisciplinario Central (Se.T.I.C.) del Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa. Durante la jornada, los docentes manifestaron un notable entusiasmo a través de sus participaciones activas. En este marco, el educador social José Yorg presentó sólidos aportes conceptuales apoyados en la visión filosófico-política de la “Comunidad Organizada”.

El Se.T.I.C. es un equipo transversal a todo el sistema educativo provincial que brinda apoyo y orientación institucional e integral, desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Superior. Su misión es contribuir a la mejora de la calidad educativa, fortalecer los vínculos escolares y promover climas institucionales positivos.

Yorg destacó la importancia de avanzar más allá de los límites tradicionales de la Pedagogía del cuidado. Señaló que “la escuela recibe de la sociedad todo el espectro de problemáticas socioeconómicas y se ve desbordada, por lo que la Pedagogía del cuidado no puede restringirse sólo a los estudiantes: debe evolucionar y extenderse a los docentes y a la comunidad en su conjunto”.

Por qué Comunidad organizada.

El educador social propuso que este desafío requiere apoyarse en el marco conceptual de la Comunidad Organizada, entendida como un modelo de democracia social y participativa. Como bien define el profesor Luis Gotte, la Comunidad Organizada es “un concepto filosófico-político que busca conformar una comunidad en la que todas las personas trabajen juntas, en armonía y colaboración, para lograr objetivos comunes y mejorar la calidad de vida de todos. Reconoce y garantiza los derechos de cada individuo, pero también promueve la conciencia de los deberes y obligaciones compartidas”.

Impacto de la estructura filosófica-política

 de la comunidad organizada:

Fortalecimiento de la democracia: La participación comunitaria contribuye a fortalecer la democracia participativa, ya que ésta permite, precisamente, cuidarse unos a otros.

Mayor bienestar social: La colaboración, la cooperación y  la solidaridad dentro de la comunidad organizada pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de sus miembros, especialmente en áreas como la salud, la educación y el acceso a servicios básicos.

Superación de la inseguridad pública: La organización comunitaria puede ser un instrumento para superar la inseguridad, ya que permite a las personas actuar colectivamente para defender sus derechos a sentirse cuidados y protegidos, por ello,  propugnamos que la Pedagogía del cuidado supere su propios límites y alcance un escalón superior enmarcado en el concepto de la comunidad organizada,

Finalmente, José Yorg cerró su intervención resaltando que las consignas de la Pedagogía del cuidado deben integrarse en un plan estratégico impregnado de esta concepción. “Sólo así —afirmó— la Pedagogía del cuidado puede convertirse en un verdadero motor de transformación social”.

 

Yorg alza su voz ante la reforma constitucional: “¡El cooperativismo como base de desarrollo en Formosa debe prevalecer!”

 

“En estos tiempos tan virulentos polítco-partidariamente rememoro mi artículo publicado con el título de “No comprender las bondades del cooperativismo es ser un imbécil incorregible”.

José Yorg, educador e investigador social formoseño, alza su potente voz en este tiempo de grandes contrastes socioeconómicos, donde el avance neoliberal ataca la cultura del compañerismo, el esfuerzo propio y la ayuda mutua. Ante la controversia política y partidaria que atraviesa la convocatoria a reformar la Constitución provincial, Yorg sostiene que “el cooperativismo no puede permanecer en silencio. Debe hablar con voz alta y clara”.

“La reforma constitucional no es sólo un asunto jurídico”, remarca Yorg. “Es también una oportunidad para consagrar principios cooperativos y de economía social como ejes estratégicos del modelo de desarrollo formoseño”.

“El cooperativismo no es neutro”, afirma Yorg. “Su práctica y su ideario son una política profundamente humanista, que promueve la participación democrática, la justicia social y la solidaridad real”. “Frente a la concentración de poder y al individualismo que amenazan los valores de la comunidad, las cooperativas y sus actores están llamados a ser un faro de diálogo, propuesta y resistencia” sostuvo.

Yorg destaca que “un Plan de Desarrollo con Base Cooperativa y de fuerte impacto, debe  prevalecer en todas las propuestas de las diferentes parcialidades políticas”. “Tal plan debe contemplar la generación de empleo, la reducción de la pobreza, la mejora de la calidad de vida, la construcción de una economía local más resiliente y sostenible, y la promoción de la democracia participativa  ciudadana”.

La conjura de los necios (John Kennedy Toole)

En estos tiempos tan virulentos polítco-partidariamente rememoro un artículo que escribí y fue publicado con el título de “No comprender las bondades del cooperativismo es ser un imbécil incorregible”, puesto que ayer y hoy el cooperativismo implica solución social y económica global”.

“La conjura de los necios, novela de John Kennedy Toole, evidencia terquedad en cuanto a no aceptar la dolorosa realidad social y aquí pareciera que algunos niegan las bondades del cooperativismo para resolver el infortunio de los pueblos, y lo canta Silvio Rodríguez en que la letra de la canción habla de la terquedad”

“En definitiva, hago un llamamiento apasionado a reconocer y valorar el cooperativismo como modelo económico y social capaz de afrontar los retos contemporáneos y promover el bienestar colectivo formoseño, cerró José Yorg.

 

Yorg participó de reunión de articulación Primaria-Secundaria reafirmando su tesis de enseñanza teórico-práctica de las Matemáticas.

 

Yorg propuso al Prof. Ariel Vallejos -a cargo de la disciplina de matemáticas- encarar un taller con su presencia en el aula de los dos  6° grados del turno tarde”.

José Yorg, maestro del 6° grado “C” del turno tarde de la Escuela N° 532 “Dr. René Favaloro” de la ciudad de Formosa, fue invitado a participar en la reunión de equipos docentes de los niveles Primario y Secundario, convocada para abordar la articulación de los contenidos de Lengua y Matemática, propiciar el intercambio de propuestas de enseñanza y elaborar iniciativas pedagógicas innovadoras.

Estuvieron presentes los directivos de ambos niveles y de la Dirección de Enseñanza Secundaria-DES-, como así los  profesores de matemáticas y Lengua del Secundario y los docentes de los dos turnos de la misma disciplina de la Primaria.

Diálogo e intercambio fecundos.

Ante esta convocatoria, Yorg reafirmó su tesis pedagógica centrada en un enfoque teórico-práctico para la enseñanza de las Matemáticas, y sostuvo con firmeza:

“La enseñanza de las Matemáticas en la escuela primaria requiere de un método de abordaje teórico-práctico”.

Según su perspectiva, “urge una transformación profunda y una actualización de las concepciones y prácticas didácticas que usualmente se emplean en el aula al planificar la enseñanza de esta disciplina”.

Propuesta.

Yorg propuso al Prof. Ariel Vallejos -a cargo de la disciplina de matemáticas- encarar un taller con su presencia en el aula de los dos  6° grados del turno tarde, arrancando con una clase práctica sobre división de dos cifras y auscultar los puntos Fuertes y débiles para concordar y elaborar un plan secuencial de articulación.

Yorg expresó su enorme complacencia por la excelente predisposición del Prof. Vallejos, y por tanto, dijo sentirse feliz por el resultado de la reunión.

Un panorama regional preocupante

De acuerdo al más reciente informe del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de la UNESCO, 1 de cada 2 niños en América Latina no alcanza el nivel mínimo de competencias en Matemática.

Fuente: https://forbes.com.mx/noticias-matematicas-el-coco-de-los-estudiantes-en-america-latina-unesco/

El informe revela que persisten los bajos niveles de logro en la región y que, en promedio, no se han registrado avances significativos desde la última evaluación realizada en 2013.

La ansiedad matemática, fenómeno que afecta a 1 de cada 3 estudiantes según la UNESCO, es otro de los factores que obstaculizan el aprendizaje. Como señala el matemático y divulgador español Eduardo Sáenz de Cabezón en su charla Derribando mitos matemáticos, “las Matemáticas son un lenguaje para entender el mundo, no un campo minado de respuestas incorrectas”. 
Fuente: revista.elarcondeclio.com.ar

Frente a este panorama, Yorg se suma a la reflexión pedagógica y a la acción docente comprometida, con el propósito de contribuir a un cambio sustantivo en la enseñanza de las Matemáticas en las escuelas.

 

Los obstáculos que enfrenta José Yorg, el cooperario.

 

Visión general creada por IA

Hablar de los obstáculos y  resistencia que enfrenta José Yorg como educador y promotor lúcido del cooperativismo es necesario y oportuno para poner en contexto y entender la labor titánica que despliega esta personalidad emergente del cooperativismo.

                                                   Imagen generada por ChatGPT 

Tales obstáculos se manifiestan en diferentes formas y maneras, como la falta de apoyo, invisibilizar, omitir o negar el valor y la importancia de sus contribuciones y sus formidables aportes por medio de trabas burocráticas o incluso obstáculos políticos que dificultan la implementación de proyectos educativos transformadores. Sin embargo, la perseverancia y el compromiso de Yorg resultan fundamentales para seguir adelante a pesar de esas dificultades.

José Yorg es un destacado educador y activista social de Formosa, Argentina, reconocido por su perseverancia, altruismo y compromiso con el cooperativismo y la educación. Desde sus inicios como maestro rural, donde trabajó con comunidades campesinas, entendió la importancia de adaptar la educación a las necesidades productivas de su entorno.

Es Licenciado en Administración y Técnico en Cooperativismo por la Universidad Nacional de Formosa, además de ser investigador en Pedagogía Cooperaria y autor de diversos trabajos académicos. Su labor no solo se ha centrado en la enseñanza, sino también en la gestión educativa, habiendo ocupado cargos como Consejero Educativo y Coordinador de programas de educación cooperativa escolar y universitaria.

Reconocido a nivel provincial, nacional y toda Latinoamérica, Yorg es columnista en medios de comunicación, conferencista en eventos internacionales y miembro de redes de investigación en economía social. Su ejemplo de perseverancia y ética inspira a la sociedad y especialmente a la juventud, demostrando que con esfuerzo y dedicación se pueden construir sociedades mejores.

 Los obstáculos que ha enfrentado José Yorg, podemos inferir algunos posibles desafíos basándonos en su historia y contexto.

1. Resistencia al cambio en la educación tradicional: Como promotor de la educación cooperativa y adaptada a las necesidades rurales, ha enfrentado prejuicios o resistencia por parte de quienes prefieren métodos educativos más convencionales pues nadie quiere lo que NO conoce.
2. Limitaciones en recursos y apoyo institucional: Trabajar en zonas rurales y promover programas innovadores requiere recursos y apoyo, que muchas veces se retacean o ser escasos o difíciles de obtener.
3. Desafíos personales y profesionales: varios textos publicados destacan su perseverancia a pesar de la adversidad y las decisiones políticas que adversan al cooperativismo, lo que sugiere que pudo en el pasado y aun hoy enfrentar obstáculos y la falta de reconocimiento por tan formidable labor de educador social por ciertos ámbitos.
4. Prejuicios sociales o culturales: La difusión del cooperativismo y nuevas formas de comunicación pueden  confrontar por prejuicios o desconocimiento en los medios periodísticos tradicionales que censuran su producción intelectual.

En resumen, aunque no se mencionan detalles específicos, José Yorg ha tenido que superar obstáculos relacionados con la resistencia al cambio de un pueblo conservador con poco apego a reclamar su derecho a la educación cooperativa, recursos limitado, todo lo cual no ha frenado su importante labor educativa y social. 

El hecho de que José Yorg haya enfrentado y enfrenta resistencia por parte de los decisores públicos que, sin dudas, no comulgan con las corrientes de avanzada educativa y modos de producción participativa y democrática, por tanto, niegan la importancia de la educación innovadora y cooperativa.

Es admirable cómo, a pesar de estos obstáculos, continúa promoviendo su labor y contribuyendo al cambio social y educativo.