José Yorg: Liderazgo argentino en el Escenario Global presente en la cumbre de la Alianza Cooperativa Internacional-ACI-.

 "La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

En el día de hoy, 27 de enero de 2026, se llevó a cabo el lanzamiento del World Cooperative Monitor 2025, el informe más prestigioso sobre la economía social a nivel mundial. Entre los líderes internacionales y expertos de EURICSE, destacó la presencia de José Yorg, quien desde Formosa-Argentina- sigue impulsando la integración de la educación y los valores solidarios en la agenda global.

 

El evento, que reunió a más de 200 líderes de todo el mundo, contó con la presencia de figuras clave del sector, entre ellos: Jeroen Douglas, Director General de la ACI., Gianluca Salvatori e Ilana Gotz, representantes de EURICSE, institución responsable de la investigación técnica del monitor, Rebecca Harvey y Joseph Njuguna (ICA), quienes lideraron el análisis de los datos.

Un lugar en la vanguardia cooperativa.

Ubicado en la fila superior de este encuentro virtual de alto nivel, José Yorg reafirmó su compromiso con la difusión de los indicadores que mueven al sector. El Monitor 2025 no solo analiza el impacto económico de las 300 cooperativas más grandes del mundo, sino que también evalúa su desempeño en agricultura, finanzas y salud, y su contribución vital a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU.

"La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

Este informe es la herramienta principal para entender cómo las cooperativas y mutuales están liderando la transformación social frente a los desafíos globales actuales.

Puntos Clave: El Impacto de las Cooperativas en Argentina (Contexto 2025-2026)

Basado en las tendencias del World Cooperative Monitor y tu presencia en este foro global, estos son los ejes fundamentales para el cooperativismo argentino:

1. Resiliencia ante la Incertidumbre: Mientras los modelos de capital tradicionales enfrentan volatilidad, las cooperativas argentinas (especialmente en servicios públicos y agro) demuestran ser el ancla de la economía real, manteniendo el empleo y la producción local.
2. Liderazgo en el Sector Agroindustrial: Argentina sigue posicionando a sus cooperativas agrarias en los rankings de facturación global del Monitor, destacándose no solo por volumen, sino por la democratización de la propiedad rural.
3. Compromiso con los ODS (Objetivo 8): Se destacó la importancia del trabajo decente y el crecimiento económico. En Argentina, esto se traduce en la capacidad de las cooperativas para integrar a jóvenes y profesionales en modelos de gestión horizontal.
4. Integración de la Pedagogía y el Canto: La presencia de José Yorg subraya que el cooperativismo no es sólo números; requiere de una formación humanística (como tu Pedagogía de la alegría) que fortalezca el espíritu solidario y la cohesión emocional de los asociados.
Digitalización Solidaria: Un punto fuerte del Monitor 2025 es la transición digital. Para Argentina, el reto y la oportunidad residen en cooperativas de software y servicios tecnológicos que compiten globalmente desde los valores de la ayuda mutua.

Aporte formoseño al Día Internacional de la Educación (24 de enero)-Desde Formosa, la “Pedagogía de la Alegría” con rostro humano dialoga con el mundo.

 

“Cuando un alumno es feliz en la escuela y en el aula, nos aseguramos de que ame el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua”.

En momentos en que organismos internacionales como la UNESCO y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 llaman a fortalecer la profesión docente —cuidando su bienestar, su autonomía y su agencia pedagógica— resulta imprescindible visibilizar aquellas prácticas que, lejos de los discursos declamativos, ya materializan esos principios en la vida cotidiana de las aulas.

 

En la provincia de Formosa, la labor pedagógica desarrollada por Ramírez Zarza y José Yorg constituye un ejemplo elocuente de que otra forma de enseñar —más humana, cooperativa y socialmente comprometida— no solo es posible, sino necesaria.

La pedagogía de la alegría como cambio de paradigma.

Esta experiencia, denominada “Pedagogía de la Alegría”, coloca deliberadamente la felicidad del estudiante en el centro del proceso educativo, no como un elemento accesorio, sino como el eje desde el cual se construye el conocimiento.

Parte de este enfoque fue compartido recientemente en una extensa entrevista radial, donde ambos educadores explicaron que la alegría, el bienestar y el sentido de pertenencia no son concesiones sentimentales, sino condiciones pedagógicas profundas que potencian el aprendizaje, el compromiso y la cooperación.

Desde una perspectiva cooperativa, Yorg y Ramírez Zarza sostienen que la escuela y el aula deben ser espacios de reconocimiento y cuidado, donde la motivación surge del vínculo humano y de la experiencia compartida. En ese marco, la alegría opera como una estrategia educativa transformadora, capaz de despertar el amor por el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua.

Un enfoque alineado con la agenda educativa global.

En este Día Internacional de la Educación, que se celebra cada 24 de enero, la UNESCO reafirma la educación como derecho humano fundamental y responsabilidad colectiva. Para la conmemoración de 2026, el organismo internacional convocará un evento híbrido mundial en su sede de París el 23 de enero, bajo el lema “El poder de la juventud en la cocreación de la educación”, destacando el rol activo de estudiantes y jóvenes en la construcción de políticas y prácticas educativas.

En este contexto global, la experiencia formoseña dialoga de manera directa con los desafíos planteados por la Agenda Educación 2030, al demostrar que la centralidad del estudiante y la dignidad del rol docente no son consignas abstractas, sino prácticas posibles y sostenidas en el tiempo.

Un puente educativo hacia la Universidad.

La trayectoria de la profesora Ana María Ramírez Zarza ha trascendido el nivel primario para proyectarse con fuerza en el ámbito universitario. Como docente de la carrera de Contador Público en la FAEN–UNaF (Facultad de Administración, Economía y Negocios), ha logrado articular de manera virtuosa la experiencia escolar con la formación superior.

Este verdadero “puente educativo” permite que los estudiantes visualicen su futuro profesional desde una base de confianza, respeto y calidez humana, reduciendo significativamente la brecha entre los distintos niveles del sistema educativo y fortaleciendo las trayectorias académicas.

Un aporte desde el territorio

En este 24 de enero, reconocer y difundir experiencias como la impulsada por Ana Ramírez Zarza y José Yorg no es un gesto localista, sino un aporte concreto desde el territorio formoseño al debate educativo global. Una demostración palpable de que la educación con alegría, humanidad y cooperación no solo es deseable, sino profundamente transformadora.

La postura pedagógica de José Yorg encuentra coincidencia y un fuerte respaldo científico en las conclusiones de la Universidad de Harvard.

 

“La reivindicación de Yorg se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica, validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas”.

La prestigiosa  Universidad Harvard, institución privada de investigación perteneciente a la Ivy League, ubicada en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos, lleva Adelante el Proyecto “Harvard Study of Adult Development”, la investigación científica longitudinal más extensa del mundo sobre el desarrollo humano, con más de 85 años de seguimiento continuo, coinciden con los principios pedagógicos fundamentales que el educador  José Yorg ha sostenido y aplicado de manera coherente a lo largo de su trayectoria docente.

Cabe recordar que durante el año 2024 este enfoque pedagógico fue objeto de interpretaciones ideologizadas y punitivas, que derivaron en un sumario administrativo contra el docente. Dicho proceso concluyó con su total sobreseimiento, quedando plenamente acreditado que no existió maltrato alguno a los alumnos, sino una práctica educativa legítima, profesional y éticamente fundada.

Recientemente, medios internacionales difundieron estas conclusiones bajo títulos elocuentes como: “Una investigación de Harvard afirma que sus hijos tendrán más éxito y serán más felices si se les da  tareas domésticas”. El propio artículo aclara un aspecto central: la tarea en sí misma no es lo determinante, sino el modo en que se inscribe dentro de un marco educativo de trabajo en equipo, responsabilidad compartida y propósito común.

Según el estudio de Harvard, la participación temprana de niños y niñas en responsabilidades acordes a su edad fortalece la autonomía, la capacidad de afrontar desafíos, la organización del tiempo y la cooperación social, factores directamente asociados al bienestar, el éxito y la felicidad en la vida adulta.

Este enfoque coincide plenamente con el criterio pedagógico de José Yorg, fundado en los principios de formabilidad y educabilidad, que conciben al niño como sujeto activo de su propio desarrollo, capaz de asumir responsabilidades progresivas como parte esencial del proceso de afirmación de la personalidad.

La reivindicación de Yorg.

La reivindicación de José Yorg en 2026 se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas calumniosas.

“Educar no es sobreproteger, sino acompañar con responsabilidad el crecimiento integral del niño, ayudándolo a construir carácter, compromiso y sentido comunitario”, sostiene Yorg. Desde esta perspectiva, la sobreprotección adulta —aunque bien intencionada— puede convertirse en un obstáculo para el desarrollo emocional y social.

Validación Científica.

Los principios y criterios pedagógicos que Yorg ha defendido —formabilidad y educabilidad— coinciden con los hallazgos del Harvard Study of Adult Development. Esta investigación subraya que:

La autonomía es clave: La sobreprotección impide que el niño desarrolle la resiliencia necesaria para la vida adulta.

Relaciones significativas: El éxito humano depende de la capacidad de colaborar y vivir en comunidad, núcleo de la pedagogía cooperativa de Yorg en total coincidencia de la investigación  universitaria.

Yorg: Relectura de “La Comunidad Organizada” desde el cooperativismo es clave para 2026.

 

Desafío intelectual y práctico urgentes de este 2026.

“Hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'", refiriéndome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

El educador social José Yorg comentó a los medios periodísticos que encara como tema de investigación el texto filosófico de Perón dado a conocer en el año de 1949 en un congreso de filosofía llevado a cabo en la provincia de Mendoza afirmando que “hoy más que nunca debemos rescatar la “Comunidad Organizada dándole una necesaria relectura”.

Expresó Yorg que “hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'" refierendome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto filosófico de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

“Esa relectura actualizada nos dará pistas, caminos o señales de cómo transformar la resignación y apatía social en una ofensiva cultural a través del cooperativismo no solo dignifica el trabajo, sino que resguarda lo más humano que tenemos: nuestra capacidad de crear soluciones en conjunto”, especificó.

Yorg agregó que “como trabajador intelectual  no bajo línea, sino que sistematizo la sabiduría del pueblo para devolvérsela como herramienta cultural como guía y sustento para la construcción de la Comunidad Organizada”.

Acto de audacia política.

“Para que esta relectura filosófica peronista en unión con el cooperativismo pase de la idea a la realidad material requiere que cada cooperativa deba ser una escuela de formación política y ética, donde se aprenda que la libertad no es "hacer lo que uno quiere solo", sino "poder hacer con otros" y esa acción es un acto de audacia política”.

Como reflexión final, Yorg expuso con tono firme que “He decidido aceptar este reto intelectual en lo que me toca hacer, trabajando en la frontera de lo nuevo. Estaré ayudando a construir ese "ordenamiento social" que deja de ser un discurso de 1949 para convertirse en la trinchera de la nobleza social de 2026”.

Tesis incómoda sobre la Argentina actual: Milei como síntoma y causa de la decadencia explosiva.

 

Por José Yorg, el cooperario.

 

“Habrá que pensar que al cumplirse 40 años de continuidad democrática en algo hemos fracasado, porque el pueblo puede estar desorientado, pero mucho más grave es la desorientación que se observa en la dirigencia política”. Fabián Rogel

 

“El pueblo argentino puede estar desorientado y desorganizado políticamente por muchas causas y motivaciones, pero indubitablemente la bronca y la frustración que se acumulan cada día, serán combustibles volatiles”

 

Un pueblo cansado, endeudado y entretenido tiende a priorizar la supervivencia individual por sobre la lucha colectiva. Lejos de ser una falla moral, se trata de una consecuencia política: cuando la vida cotidiana se reduce a resistir el día a día, el horizonte común se desvanece y la organización se debilita.

En ese contexto se consolida una actitud social peligrosa: la comodidad elevada a virtud y la “viveza criolla” convertida en antivalor político. Ser “vivo” pasa a significar no comprometerse, no trabajar colectivamente, no luchar. “Que luche otro” se transforma en consigna implícita, y la retirada individual reemplaza al esfuerzo común.

Lo más grave es que esta conducta no es solo social: es política. Un pueblo que cree que no comprometerse es inteligencia, tolera el ajuste como destino inevitable, naturaliza la humillación cotidiana y acepta ser gobernado por figuras  payasescas. Sin embargo, la frustración y la bronca social se desarrolla.y se afianza.

Milei como síntoma y como causa explosiva.

Javier Milei no crea esta cultura política: encaja perfectamente en ella y la explota. Su desprecio por el trabajo cooperativo, la conciencia patriotica, la justicia social y además pretende desguazar el Sistema educativo público. Está generando síntoma y causa social explosiva.

 En una sociedad sin disciplina política, Milei no aparece como anomalía: aparece como consecuencia de los partidos politicos que abandonaron la bandera de la emancipación política, económica.

La verdad incómoda

Un pueblo sin disciplina y organización política mas temprano que tarde encontrará su causa política. El resultado es previsible: “El pueblo argentino puede estar desorientado y desorganizado políticamente por muchas causas y motivaciones, pero indubitablemente la bronca y la frustración que se acumulan cada día, serán combustibles volatiles para expresar insastifacción social.  

Una salida necesaria

Esta Mirada a la Argentina actual busca, a partir de esta realidad objetiva, recordar que aún es tiempo de elaborar y ejecutar planes de desarrollo con justicia social.

 La historia es clara: los pueblos que no se resignan recuperan su dignidad social, luchan y se emancipan. Perón enfatizó que la organización es clave para la victoria y la solución de los problemas sociales, viendo a las cooperativas como unidades justicialistas fundamentales para la producción y el bienestar, afirmando que la base del éxito cooperativo es la organización y que estas son esenciales para una Comunidad Organizada y justa, ofreciendo apoyo estatal a estas empresas. 

¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

 

El Partido Cooperativo argentino propuso una alianza política al Partido Cooperativo británico.

 

"Produjimos un hecho politico relevante toda vez que evidenciamos capacidad de diálogo, negociación y representatividad internacional".

 

El Partido Cooperativo argentino formuló públicamente una propuesta de alianza política estratégica al Partido Cooperativo del Reino Unido, tras un intercambio epistolar con Jim McMahon, presidente de esa fuerza política y figura central del cooperativismo británico.

La iniciativa surgió luego de que McMahon hiciera llegar a José Yorg un correo electrónico en el que expuso “numerosas contrariedades” que atraviesa actualmente el movimiento cooperativo inglés.

Dicho mensaje fue compartido por Yorg con sus compañeros dirigentes del Partido Cooperativo argentino, organización conducida por Mario Carrera y Carmen Viaut, proponiendo una alianza política, con lo que se produjo  un hecho politico relevante toda vez que evidenció capacidad de diálogo, negociación y representatividad internacional.

Al fundamentar la propuesta, Yorg sostuvo que la iniciativa se inscribe en un contexto histórico en el que el cooperativismo busca consolidarse como actor político directo, tomando como referencia el modelo británico del “brazo político cooperativo” que McMahon encabeza. En ese marco, el dirigente enumeró los principales ejes de la propuesta de cara a 2026:

Alianza política: el objetivo es replicar en Argentina y América Latina el éxito del Partido Cooperativo británico, promoviendo que las cooperativas trasciendan su rol estrictamente económico y ejerzan un potencial político real para la recuperación de la soberanía política, la independencia económica y la justicia social.

Proyección internacional

Contexto británico: en 2026, Jim McMahon continúa siendo una figura central de la política del Reino Unido, impulsando iniciativas legislativas como el English Devolution and Community Empowerment Bill, junto con Fondos de recuperación que priorizan empresas de propiedad de los trabajadores y cooperativas.

La relevancia internacional de la propuesta radica en la construcción de lo que Yorg definió como un “entramado cooperativo superior”. El contacto directo entre referentes del cooperativismo argentino y el dirigente británico simbolizará una alianza estratégica que trasciende fronteras, orientada a ofrecer alternativas políticas frente a la concentración económica y la dependencia estructural que afecta a América Latina.

En síntesis, la iniciativa plantea que la respuesta a los problemas sociales contemporáneos no puede limitarse a la cooperación económica, sino que requiere una alianza política cooperativa internacional, capaz de defender los valores de solidaridad y ayuda mutua en los máximos niveles de decisión institucional.

 

 

José Yorg: “Soy una voz del norte que interpela al modelo educativo de mercado”

 

“Defender la educación pública es defender la comunidad, el trabajo, la cultura y el futuro de nuestros territorios”.

En el inicio de 2026, las expresiones del profesor José Yorg comenzaron a resonar con fuerza en el debate educativo nacional. Desde la provincia de Formosa, su voz se consolidó como una de las referencias más claras de lo que distintos sectores ya denominan “resistencia pedagógica” frente al avance de una concepción mercantil de la educación, este medio periodístico pidió su opinión como maestro de primaria.

Desde el periodismo hacemos notar que Yorg no habla desde los grandes centros de poder ni desde la abstracción académica. Su palabra emerge desde el territorio, desde la experiencia concreta de la educación pública primaria, rural y comunitaria, y desde una trayectoria profundamente ligada al cooperativismo, la pedagogía social y la defensa de la educación como derecho.

Aseveró Yorg que “La llamada libertad educativa no libera: traslada la responsabilidad del Estado al mercado y deja a los territorios más vulnerables librados a su suerte”, sostiene el educador, en una definición que rápidamente encontró eco en ámbitos docentes, sindicales, cooperativos y comunitarios de todo el país.

Y agregó que “Mi posicionamiento crítico frente al proyecto de “Libertad Educativa” no se limita a una oposición coyuntural. Por el contrario, se inscribe en una mirada pedagógica integral, que concibe a la escuela como espacio de igualdad, construcción colectiva y desarrollo territorial”.

“Desde esta perspectiva,  con modestia advierto que los modelos basados en competencia, financiamiento por demanda y fragmentación curricular ponen en riesgo a las escuelas rurales, a la educación técnica y a los docentes que sostienen trayectorias educativas en contextos de desigualdad”.

Defender la educación pública.

El impacto de sus intervenciones públicas durante las primeras semanas del año no pasó inadvertido. Sus declaraciones fueron retomadas por medios digitales, espacios educativos y organizaciones sociales, consolidándolo como una referencia pedagógica del norte argentino, capaz de articular reflexión teórica, compromiso social y lectura política del presente.

Para José Yorg, la discusión educativa excede largamente lo escolar: “Defender la educación pública es defender la comunidad, el trabajo, la cultura y el futuro de nuestros territorios”. En esa síntesis se expresa una pedagogía que no separa enseñanza de justicia social, ni educación de proyecto de país”.

En tiempos de reformas profundas y discursos de ruptura, la figura de José Yorg encarna una voz pedagógica situada, que interpela desde Formosa al debate nacional y reivindica una educación pública, cooperativa y solidaria como base de una sociedad más justa.