TECNICOOP reivindicó su experiencia pionera de educación y desarrollo cooperativo integrada al Plan Estratégico Provincial Formosa 2015.

 

"En tiempos de incertidumbre económica, recuperar esas enseñanzas resulta una tarea necesaria para pensar alternativas de progreso basadas en la cooperación y la participación organizada de la ciudadanía",

José Yorg consideró oportuno rememorar una experiencia valiosa para estos tiempos de incertidumbre y estrechez económica, por tanto, trajo a colación la ejecución del Plan Estratégico Provincial Formosa 2015 que dejó como resultado una importante labor de capacitación, organización comunitaria y promoción del desarrollo local en diversas localidades del interior provincial. 

Agregó Yorg que "A través del Programa de Educación y Desarrollo Cooperativo (ProDeCoop), equipos técnicos encabezados por José Yorg, en calidad de Jefe de Misión, impulsaron acciones destinadas a fortalecer capacidades productivas, asociativas y organizativas de productores, estudiantes, emprendedores, funcionarios municipales y comunidades originarias".

"La iniciativa formó parte de una estrategia provincial de largo plazo orientada a promover inversiones, infraestructura, empleo y agregado de valor a la producción local. En ese contexto, TECNICOOP aportó el componente educativo y cooperativo, contribuyendo a la construcción de espacios participativos de desarrollo territorial en localidades como General Mosconi, Dos Trece, Estanislao del Campo y Siete Palmas, ilustró.

Recuperar esas enseñanzas

"A más de una década de aquellas acciones, la experiencia continúa siendo un antecedente relevante sobre la importancia de integrar planificación estratégica, educación cooperativa y participación comunitaria para impulsar procesos de desarrollo económico y social sustentables".

Yorg sostuvo además que una de las principales enseñanzas dejadas por aquella experiencia es que el desarrollo económico y social no surge de manera espontánea, sino que requiere planificación, formación de capacidades locales y protagonismo de las comunidades. "La experiencia del Plan Estratégico Formosa 2015 demostró que cuando el Estado, los municipios, las organizaciones sociales y el cooperativismo articulan esfuerzos en torno a objetivos comunes, es posible generar procesos de desarrollo con identidad territorial, inclusión social y perspectivas de sostenibilidad. 

"En tiempos de incertidumbre económica, recuperar esas enseñanzas resulta una tarea necesaria para pensar alternativas de progreso basadas en la cooperación y la participación organizada de la ciudadanía", concluyó.

Reflexiones de José Yorg frente a ChatGPT: “Una relación tan cooperativa como controversial”

 

Por José Yorg, el cooperario.

“En tiempos en que la inteligencia artificial avanza aceleradamente sobre múltiples aspectos de la vida humana, surge una pregunta decisiva para el presente y el futuro:”

¿Es posible mantener el pensamiento crítico humano frente a la inteligencia artificial?

 

Esta reflexión no nace de especulaciones teóricas ni de debates académicos abstractos. Surge de una experiencia concreta desarrollada desde Formosa, Argentina, a través de innumerables intercambios sostenidos con ChatGPT.

La experiencia ha demostrado que la relación entre una persona y una inteligencia artificial puede ser simultáneamente cooperativa y controversial. Cooperativa porque permite explorar ideas, organizar conocimientos y construir nuevas perspectivas. Controversial porque el pensamiento humano conserva la facultad de cuestionar, disentir, corregir y resistirse a aceptar respuestas por el simple hecho de provenir de una tecnología avanzada.

Lejos de representar una confrontación entre inteligencia humana e inteligencia artificial, esta experiencia pone de manifiesto que la verdadera cuestión radica en preservar la capacidad crítica del ser humano.

No es una simple utilización tecnológica, el vínculo se fue transformando en un espacio de debate, construcción conceptual, revisión crítica y elaboración de propuestas vinculadas al cooperativismo, la educación, la cultura del estudio y la ciencia del desarrollo social.

Las inteligencias artificiales son extraordinarias para organizar información, sugerir enfoques y colaborar en procesos de escritura. Sin embargo, también presentan límites, contradicciones y dificultades que obligan al investigador a mantener una actitud crítica permanente.

Experiencia desarrollada en Formosa.

A lo largo de numerosas jornadas de trabajo conjunto se produjeron intercambios intensos sobre economía social, pedagogía cooperativa, integración regional, filosofía de la educación y análisis político. En más de una oportunidad, las diferencias de criterio entre el investigador y la herramienta generaron debates que yo defino humorísticamente como "combates dialécticos de alta intensidad".

Desde esta perspectiva, la controversia no constituye una falla de la relación entre ambos interlocutores, sino precisamente su principal fortaleza. Allí donde existe debate, existe pensamiento. Allí donde existe cuestionamiento, existe libertad intelectual.

La experiencia desarrollada desde Formosa trasciende así su carácter local para proyectar una reflexión de alcance universal: el futuro de la humanidad no dependerá exclusivamente de la potencia de las máquinas, sino de la capacidad de las personas para conservar el juicio crítico, la autonomía intelectual y la voluntad de seguir pensando por sí mismas.

Quizás el desafío de nuestra época no sea aprender a convivir con la inteligencia artificial. Quizás el verdadero desafío sea no dejar de ser plenamente humanos mientras convivimos con ella.

 ¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!!

Entrevista periodística a dos docentes investigadores: "La crisis educativa también es una crisis del aprendizaje"

 En ocasión de presentar la ponencia "Visión y enfoque sobre la problemática educativa: el aprendizaje", elaborada a partir de la observación y constatación de la práctica docente en la Escuela Provincial de Educación Primaria N°  532 "Dr. René Favaloro" de Formosa, dialogamos con  sus autores, Docentes Ana María Ramírez Zarza y  José Yorg.

Periodista: ¿Cuál es la preocupación central que da origen a esta ponencia?

Ana María: La preocupación central es la creciente dificultad que observamos en muchos alumnos para apropiarse de los procesos básicos del aprendizaje. No se trata solamente de rendimientos académicos, sino de comprender qué está ocurriendo con la relación entre enseñar, aprender y estudiar.

Periodista: ¿La ponencia busca señalar responsables?

José: No, no de ninguna manera, nuestro propósito no es buscar culpables, sino aportar una mirada reflexiva surgida de la práctica docente cotidiana. Entendemos que la problemática educativa es compleja y requiere análisis serios, comprometidos y constructivos.

Periodista: ¿Cuál consideran es el principal aporte del trabajo?

Ana María: Proponemos volver a colocar al aprendizaje en el centro del debate educativo. Consideramos que aprender no es un hecho espontáneo; requiere hábitos, esfuerzo, acompañamiento pedagógico y una cultura que valore el estudio como herramienta de crecimiento personal y social.

Periodista: ¿Qué mensaje desean transmitir a docentes, familias y autoridades?

José: Durante mucho tiempo se instaló la idea de que la investigación educativa era patrimonio exclusivo de especialistas universitarios. Sin embargo, muchas de las observaciones más valiosas nacen en el aula, allí donde el maestro presencia cotidianamente los avances, las dificultades, los hábitos, las motivaciones y los obstáculos que enfrentan los estudiantes.

Además, la educación sigue siendo una tarea colectiva. Cuando el aprendizaje se debilita, toda la sociedad resulta afectada. Por ello es imprescindible recuperar el valor del estudio, fortalecer las prácticas pedagógicas y asumir el compromiso compartido de formar a las nuevas generaciones.

Periodista: ¿Por qué considera importante difundir esta ponencia?

Ana María: Porque las experiencias y reflexiones nacidas en las escuelas deben llegar a la comunidad, a los padres para invitarlos a fortalecer el Proyecto “Estudiar en clase” que llevamos adelante como punto inicial pretendiendo que el hábito del estudio sea un atributo de la personalidad de los estudiantes. Los docentes observamos diariamente realidades que merecen ser escuchadas. Compartir estas miradas es una contribución al debate educativo y al mejoramiento de la educación pública.

Periodista: Una reflexión final.

José Yorg: Creemos que la defensa del aprendizaje es también la defensa del futuro. Allí donde un niño aprende, una sociedad avanza; allí donde el aprendizaje se deteriora, se compromete la continuidad cultural y el desarrollo humano de toda la comunidad.

 

*Se adjunta archivo de la Ponencia "Visión y enfoque sobre la problemática educativa: el aprendizaje"

 

 

Reflexión y mensaje de Aquiles Yorg, próximo egresado de la Lic. en Enfermería

 

Encontrándose en el proceso de culminación de la carrera de Licenciatura en Enfermería en la UNaF, el estudiante y representante estudiantil ante el Consejo Superior Universitario Aquiles Yorg ha decidido compartir parte de su reflexión en esta etapa tan significativa como mensaje esperanzador, afirmando que “quien se esfuerza cotidianamente avanza”.

Aquiles expuso con profunda convicción que:

“Esta profesión me ha enseñado que el cuidado de la vida requiere no solo de ciencia, sino de una mística cooperativa profunda basada en la empatía, el valor y la entrega constante”.

Y agregó que “es esa misma vocación de servicio la que he intentado volcar en mi rol como representante estudiantil ante el Consejo Superior  de la UNaF, entendiendo que cuidar a nuestra comunidad académica es también una forma de velar por la salud de nuestra institución”.

Compromiso con el futuro de la profesión

Como futuro Licenciado, Aquiles puso énfasis en resaltar que “formado en el corazón de nuestra provincia y como representante estudiantil leal, mantuve siempre el compromiso inquebrantable de defender los valores de la UNaF”.

“Asimismo, quiero expresar un agradecimiento muy especial a los compañeros y compañeras de la agrupación ‘Lista Unidad Salud’ que me dieron el honroso rol de representar a los estudiantes identificados con un modelo de provincia siempre en avance”.

“Proclamo mi férrea voluntad para continuar trabajando por el crecimiento de nuestra profesión en una Formosa que nos reclama compromiso, con la más firme convicción vocacional y ciudadana de que esta es una profesión humanista”. Cerró.

Entrevista radial desde Buenos Aires por Epifanio Méndez Val a José Yorg.

 

"Ante la descomposición del modelo político tradicional, el cooperativismo emerge como herramienta política de reconstrucción nacional"

El docente, investigador y referente cooperativista José Yorg durante una entrevista concedida al programa "Panorama de Noticias" dirigida por  Epifanio Méndez Val por FM 101.3 La Voz Latina, Yorg sostuvo que "el proyecto de sociedad más humano y justo sería construir una sociedad cooperativa”, planteando al cooperativismo como una alternativa superadora frente a lo que definió como el “agónico capitalismo financiero”.

 

Yorg  destacó que el entrevistador de la Radio FM 101.3 de Buenos Aires es hijo del recordado político, músico, escritor y poeta paraguayo Epifanio Méndez Fleitas. tío del expresidente paraguayo Fernando Lugo Méndez.

Afirmó que Latinoamérica atraviesa una profunda crisis de representación política, económica y social, fenómeno que —según su análisis— está impulsando a amplios sectores de la población a redescubrir el valor de la organización solidaria y la cooperación como caminos para enfrentar las dificultades actuales”.

Asimismo, destacó que “el cooperativismo no debe limitarse a la gestión empresarial, sino que debe proyectarse como una organización política orientada a fortalecer la participación ciudadana y la construcción colectiva de soluciones”.

Repercusiones.

Luego de la entrevista recibió llamadas de oyentes que pidieron a Yorg su analisis sobre la situación de Argentina;  respondió que "la sociedad argentina asiste al agotamiento de estructuras políticas que durante décadas prometieron soluciones sin lograr revertir los problemas estructurales de pobreza, desigualdad y dependencia económica".

En ese contexto, señaló que “comienza a observarse un renovado interés por mecanismos de cohesión social basados en la ayuda mutua, la participación democrática y el trabajo asociado”.

"Cuando los modelos tradicionales entran en crisis, los pueblos buscan nuevas herramientas para defenderse. En ese escenario, el cooperativismo deja de ser una propuesta sectorial para convertirse en una alternativa de organización económica, productiva y social de alcance nacional", expresó.

Finalmente, sostuvo que "la Argentina que viene necesitará reconstruir confianza, trabajo y comunidad, y en esa tarea el cooperativismo puede constituirse en uno de los pilares fundamentales para la recuperación económica, productiva y social que demanda nuestro pueblo".

La propuesta del Lic. José Yorg busca "aniquilar" la crisis de capitalización de las cooperativas.

 

El especialista plantea que la solución no es buscar fondos externos, sino unificar el movimiento en un potente conglomerado financiero y político capaz de competir con el mercado tradicional.

Frente a los históricos debates sobre la falta de financiamiento en la economía social, el Lic. José Yorg rompe los moldes tradicionales al afirmar que el verdadero problema no es la escasez de dinero, sino la dispersión de los recursos. Su propuesta busca "aniquilar" de raíz la falta de capitalización mediante la creación de un Conglomerado Cooperativo Sistémico.

El planteo de Yorg exige dejar atrás las alianzas parciales para fusionar la potencia de las cooperativas de base en una sola estructura económica. Esta estrategia se apoya en un Centro Administrativo y Financiero Único (un Banco Cooperativo unificado) que reúna los fondos de ahorro, crédito, producción y consumo, logrando la escala necesaria para competir cara a cara con las corporaciones de capital.

Elevar la educación cooperativa a un rango superior.

Al respecto, el Lic. José Yorg señaló “la necesidad de ir más allá de la gestión aislada, afirmando que es crucial construir un pensamiento político cooperativo estratégico y dejar de depender de estructuras ajenas a su naturaleza”.

Para el especialista, “el movimiento no puede capitalizarse plenamente si se mantiene al margen de las grandes decisiones del Estado”. En este sentido, Yorg impulsa “la inserción del sector como un eje central del desarrollo constitucional del país”.

El Lic. Yorg concluyó que “se debe elevar la educación cooperativa a un rango superior para formar líderes con mentalidad estratégica y visión de militancia, capaces de sostener un circuito cerrado de capitalización auto-sustentada”.

 

Yorg “Es tiempo de una Base Pedagógica Cooperativa Bioceánica.

“Si el corredor bioceánico modifica la geografía económica de América del Sur, la educación debe modificar la geografía mental, cultural, educativa y productiva de nuestros pueblos”.

El educador social José Yorg comentó que “recientemente tomé contacto con Licenciado en Relaciones Internacionales Martín Rodríguez, representante de la universidad de Salta ante el Corredor , quien me invitó  a sumarse a los eventos unversitarios sobre la temática”.

En función a esa amable invitación académica, Yorg fijó que “Si el corredor bioceánico modifica la geografía económica de América del Sur, la educación debe modificar la geografía mental, cultural, educativa y productiva de nuestros pueblos”.

“La magnitud del proceso integrador entre Argentina, Paraguay, Brasil y Chile no puede reducirse exclusivamente a infraestructura vial, comercio exterior o circulación de mercancías. Toda transformación territorial profunda exige también una transformación educativa capaz de preparar sujetos sociales conscientes, organizados y comprometidos con un modelo de desarrollo humano integral”, ilustró.

“En este contexto, la universidad adquiere una responsabilidad histórica ineludible.

No debería limitarse a observar pasivamente los cambios económicos derivados del corredor bioceánico, sino constituirse en protagonista activo de la formación de capacidades regionales, promoviendo en su seno y en la sociedad valores de cooperación, solidaridad, integración latinoamericana, democracia económica y compromiso territorial”.

“La universidad bioceánica del siglo XXI debe superar los enfoques estrictamente tecnocráticos y mercantilistas para asumir una pedagogía transformadora orientada a: • formar ciudadanos con conciencia regional; • fortalecer capacidades productivas asociativas; • impulsar economías cooperativas y solidarias; • promover el arraigo territorial; • estimular el agregado de valor local; • y construir soberanía intelectual y económica”.

Base Pedagógica Cooperativa Bioceánica

“Desde esta perspectiva, el cooperativismo deja de ser solamente una herramienta económica para convertirse en una pedagogía social de integración humana y productiva”.

“La Base Pedagógica Cooperativa Bioceánica propone entonces una educación:  territorialmente comprometida; • socialmente participativa; • regionalmente integradora; • y éticamente fundada en la cooperación”.

“Porque ninguna infraestructura física garantizará por sí misma justicia social ni desarrollo equilibrado si los pueblos no construyen simultáneamente las capacidades culturales, organizativas y productivas necesarias para conducir soberanamente su destino”.

“Allí reside el desafío histórico de nuestras universidades latinoamericanas, concluyó José Yorg.