Yorg: “El modelo desindustrializador no creará empleo, debemos encarar un camino cooperativo”.

 “En un país con un modelo  desindustrializador, no se puede crear empleo. Sólo el cooperativismo puede crear miles de empresas genuinas”.

El cooperativista y analista político José Yorg advirtió que el actual modelo económico desindustrializador “no generará nuevos empleos” y sostuvo que la única salida viable frente a la crisis laboral es impulsar un nuevo modelo socio-económico de base cooperativa, apoyado en las economías regionales, las ferias libres y la innovación tecnológica.

El planteo surge a partir de un análisis realizado desde la ciencia política, tomando como disparador la reciente aprobación de la Ley de Fortalecimiento de Ferias Libres en Chile, sancionada el 26 de enero de 2026. La norma chilena reconoce jurídicamente a las ferias libres y a sus trabajadores, institucionalizando formas de organización como la Asamblea General y los Comités de Representación, y destacando su rol estratégico en el abastecimiento de alimentos y la economía popular.

“Este antecedente demuestra que es posible organizar la producción y la comercialización desde otra lógica, a favor del pueblo, generando empleo productivo y fortaleciendo una cosmovisión del buen vivir”, afirmó Yorg.

Argentina desindustrializada.

Según el análisis, "el avance del capitalismo financiero —aplicado de manera extrema en la Argentina— provoca la destrucción de la industria nacional, el empobrecimiento de las economías regionales, la descapitalización de los sistemas de investigación y una creciente mediocridad democrática".

En ese contexto, Yorg fue categórico:  “En un país con un modelo  desindustrializador, no se puede crear empleo. La promesa del mercado es una ficción.  Sólo el cooperativismo es capaz de crear miles de empresas genuinas”.

Cooperativizar las economías regionales

Frente a este escenario, el cooperativista propuso "cooperativizar las economías regionales mediante circuitos productivos y ferias libres que dinamicen la producción y el empleo genuino en todo el territorio nacional. La propuesta incluye el uso de Inteligencia Artificial para predecir la demanda, reducir el desperdicio de alimentos a partir de algoritmos climáticos y de consumo, y desarrollar una gestión financiera cooperativa propia".

Construir nuevo modelo educativo

Finalmente, Yorg subrayó "la necesidad de un nuevo modelo educativo que supere la formación de “buscadores de empleo” y avance hacia la formación de empresarios sociales, capaces de crear trabajo colectivo, con arraigo territorial y orientación al bien común".

Docentes cooperativos reflexionan sobre una reingeniería pedagógica para salir del modelo educativo atrofiado.

 

“El sistema educativo actual sigue formando para la fábrica, con tareas repetitivas, en países desindustrializados o directamente carentes de industrias, en plena era tecnológica”.

Los docentes cooperativos Ana María Ramírez y José Yorg reflexionaron críticamente sobre la profunda crisis del sistema educativo actual y coincidieron en que la respuesta no puede reducirse a más horas y días de clase ni a un incremento del papeleo burocrático, sino que exige un cambio estructural de fondo.

“Según nuestra experiencia educativa —signada por una extensa e intensa trayectoria— afirmamos que el sistema educativo corre un serio riesgo de colapsar si no se produce un cambio de ADN pedagógico”, señalaron.

Yorg precisó que la reflexión parte de un hecho innegable: “Los graduados secundarios y universitarios egresan como buscadores de empleo, cuando los empleos son cada vez más escasos. En cambio, la educación empresarial cooperativa forma sujetos capaces de crear organizaciones de desarrollo socioeconómico”.

Por su parte, Ramírez remarcó que la teoría–práctica cooperativa es la única que permite una verdadera educación y formación empresarial, elevando la educación a un escalón superior: aquel donde el conocimiento se aplica directamente a la gestión de empresas sociales.

Debemos asumir que la educación tradicional es arcaica y obsoleta, no solo por el paso del tiempo, sino porque nació en la Revolución Industrial del siglo XIX. Hoy vivimos en una era tecnológica y asociativa.

REINGENIERÍA PEDAGÓGICA

Desde la mirada de ambos docentes, el sistema educativo actual padece una verdadera “obesidad teórica” que no se traduce en músculo productivo ni en transformación social. Paradógicamente el sistema educativo actual sigue formando para la fábrica, con tareas repetitivas, en países desindustrializados o directamente carentes de industrias, en plena era tecnológica.

Lo que se plantea no es un parche curricular ni una reforma cosmética, sino una reingeniería pedagógica profunda para salir de un modelo educativo claramente atrofiado.

En el modelo cooperativo:
- Matemática aplicada: contabilidad social, cálculo de excedentes y proyecciones financieras.
- Lengua como herramienta de empoderamiento: oratoria, redacción, comprensión y comunicación para el liderazgo cooperativo.

LA EMPRESA SOCIAL COMO ESCALÓN SUPERIOR

La educación empresarial cooperativa supera el individualismo y forma para la gestión del éxito común. Convierte el aula en un laboratorio social donde los estudiantes estudian, debaten y producen conclusiones colectivas.

DEL OBRERO INDUSTRIAL AL LÍDER TECNOLÓGICO-ASOCIATIVO

La era tecnológica exige asociatividad, autogestión y el uso crítico de la inteligencia artificial para diseñar soluciones de economía social, integrando tecnología y mirada humanista.

Se activó la Mesa Política Nacional del Partido Cooperativo Argentino con una reunión clave.

 "Delinearon criterios políticos y organizativos para la aceptación e incorporación de nuevas jurisdicciones que han presentado formalmente su solicitud de adhesión, entre ellas Córdoba, Salta y otras provincias".

El Partido Cooperativo Argentino puso formalmente en marcha su Mesa Política Nacional tras una reunión considerada estratégica para la vida institucional de la organización.

Según informó a los medios el referente cooperativista José Yorg, el encuentro se realizó en la noche del 29 de enero del presente año y contó con la participación del presidente del Partido, Mario Carrera, junto a referentes provinciales de distintas jurisdicciones del país.

Integraron la reunión Carmen Viaut, referente de la provincia de Corrientes; Teresa Escobar, representante de la provincia de Buenos Aires; y los referentes por la provincia de Formosa, Ana María Ramírez Zarza y José Yorg.

Durante el importante cónclave se abordaron cuestiones inherentes a la marcha institucional del Partido, así como también se delinearon criterios políticos y organizativos para la aceptación e incorporación de nuevas jurisdicciones que han presentado formalmente su solicitud de adhesión, entre ellas Córdoba, Salta y otras provincias.

En su carácter de referente del Partido en la provincia de Corrientes, Carmen Viaut compartió su visión y experiencia electoral, manifestando su conformidad con la positiva actitud del electorado frente a la propuesta de la política cooperativa.

Relaciones internacionales

En otro tramo del encuentro, José Yorg, responsable del área de Relaciones Internacionales del Partido Cooperativo Argentino, destacó los avances en la construcción de vínculos integracionistas con el Partido Cooperativo Británico, así como el apoyo sustantivo del Partido Cooperativo de Portugal.

Asimismo, Yorg informó sobre su participación en un reciente e importante evento internacional organizado por la Alianza Cooperativa Internacional (ACI), entidad que representa al cooperativismo mundial ante las Naciones Unidas con estatus de Categoría I, concluyendo con un balance altamente positivo de dicha experiencia.

José Yorg: Liderazgo argentino en el Escenario Global presente en la cumbre de la Alianza Cooperativa Internacional-ACI-.

 "La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

En el día de hoy, 27 de enero de 2026, se llevó a cabo el lanzamiento del World Cooperative Monitor 2025, el informe más prestigioso sobre la economía social a nivel mundial. Entre los líderes internacionales y expertos de EURICSE, destacó la presencia de José Yorg, quien desde Formosa-Argentina- sigue impulsando la integración de la educación y los valores solidarios en la agenda global.

 

El evento, que reunió a más de 200 líderes de todo el mundo, contó con la presencia de figuras clave del sector, entre ellos: Jeroen Douglas, Director General de la ACI., Gianluca Salvatori e Ilana Gotz, representantes de EURICSE, institución responsable de la investigación técnica del monitor, Rebecca Harvey y Joseph Njuguna (ICA), quienes lideraron el análisis de los datos.

Un lugar en la vanguardia cooperativa.

Ubicado en la fila superior de este encuentro virtual de alto nivel, José Yorg reafirmó su compromiso con la difusión de los indicadores que mueven al sector. El Monitor 2025 no solo analiza el impacto económico de las 300 cooperativas más grandes del mundo, sino que también evalúa su desempeño en agricultura, finanzas y salud, y su contribución vital a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU.

"La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

Este informe es la herramienta principal para entender cómo las cooperativas y mutuales están liderando la transformación social frente a los desafíos globales actuales.

Puntos Clave: El Impacto de las Cooperativas en Argentina (Contexto 2025-2026)

Basado en las tendencias del World Cooperative Monitor y tu presencia en este foro global, estos son los ejes fundamentales para el cooperativismo argentino:

1. Resiliencia ante la Incertidumbre: Mientras los modelos de capital tradicionales enfrentan volatilidad, las cooperativas argentinas (especialmente en servicios públicos y agro) demuestran ser el ancla de la economía real, manteniendo el empleo y la producción local.
2. Liderazgo en el Sector Agroindustrial: Argentina sigue posicionando a sus cooperativas agrarias en los rankings de facturación global del Monitor, destacándose no solo por volumen, sino por la democratización de la propiedad rural.
3. Compromiso con los ODS (Objetivo 8): Se destacó la importancia del trabajo decente y el crecimiento económico. En Argentina, esto se traduce en la capacidad de las cooperativas para integrar a jóvenes y profesionales en modelos de gestión horizontal.
4. Integración de la Pedagogía y el Canto: La presencia de José Yorg subraya que el cooperativismo no es sólo números; requiere de una formación humanística (como tu Pedagogía de la alegría) que fortalezca el espíritu solidario y la cohesión emocional de los asociados.
Digitalización Solidaria: Un punto fuerte del Monitor 2025 es la transición digital. Para Argentina, el reto y la oportunidad residen en cooperativas de software y servicios tecnológicos que compiten globalmente desde los valores de la ayuda mutua.

Aporte formoseño al Día Internacional de la Educación (24 de enero)-Desde Formosa, la “Pedagogía de la Alegría” con rostro humano dialoga con el mundo.

 

“Cuando un alumno es feliz en la escuela y en el aula, nos aseguramos de que ame el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua”.

En momentos en que organismos internacionales como la UNESCO y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 llaman a fortalecer la profesión docente —cuidando su bienestar, su autonomía y su agencia pedagógica— resulta imprescindible visibilizar aquellas prácticas que, lejos de los discursos declamativos, ya materializan esos principios en la vida cotidiana de las aulas.

 

En la provincia de Formosa, la labor pedagógica desarrollada por Ramírez Zarza y José Yorg constituye un ejemplo elocuente de que otra forma de enseñar —más humana, cooperativa y socialmente comprometida— no solo es posible, sino necesaria.

La pedagogía de la alegría como cambio de paradigma.

Esta experiencia, denominada “Pedagogía de la Alegría”, coloca deliberadamente la felicidad del estudiante en el centro del proceso educativo, no como un elemento accesorio, sino como el eje desde el cual se construye el conocimiento.

Parte de este enfoque fue compartido recientemente en una extensa entrevista radial, donde ambos educadores explicaron que la alegría, el bienestar y el sentido de pertenencia no son concesiones sentimentales, sino condiciones pedagógicas profundas que potencian el aprendizaje, el compromiso y la cooperación.

Desde una perspectiva cooperativa, Yorg y Ramírez Zarza sostienen que la escuela y el aula deben ser espacios de reconocimiento y cuidado, donde la motivación surge del vínculo humano y de la experiencia compartida. En ese marco, la alegría opera como una estrategia educativa transformadora, capaz de despertar el amor por el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua.

Un enfoque alineado con la agenda educativa global.

En este Día Internacional de la Educación, que se celebra cada 24 de enero, la UNESCO reafirma la educación como derecho humano fundamental y responsabilidad colectiva. Para la conmemoración de 2026, el organismo internacional convocará un evento híbrido mundial en su sede de París el 23 de enero, bajo el lema “El poder de la juventud en la cocreación de la educación”, destacando el rol activo de estudiantes y jóvenes en la construcción de políticas y prácticas educativas.

En este contexto global, la experiencia formoseña dialoga de manera directa con los desafíos planteados por la Agenda Educación 2030, al demostrar que la centralidad del estudiante y la dignidad del rol docente no son consignas abstractas, sino prácticas posibles y sostenidas en el tiempo.

Un puente educativo hacia la Universidad.

La trayectoria de la profesora Ana María Ramírez Zarza ha trascendido el nivel primario para proyectarse con fuerza en el ámbito universitario. Como docente de la carrera de Contador Público en la FAEN–UNaF (Facultad de Administración, Economía y Negocios), ha logrado articular de manera virtuosa la experiencia escolar con la formación superior.

Este verdadero “puente educativo” permite que los estudiantes visualicen su futuro profesional desde una base de confianza, respeto y calidez humana, reduciendo significativamente la brecha entre los distintos niveles del sistema educativo y fortaleciendo las trayectorias académicas.

Un aporte desde el territorio

En este 24 de enero, reconocer y difundir experiencias como la impulsada por Ana Ramírez Zarza y José Yorg no es un gesto localista, sino un aporte concreto desde el territorio formoseño al debate educativo global. Una demostración palpable de que la educación con alegría, humanidad y cooperación no solo es deseable, sino profundamente transformadora.

La postura pedagógica de José Yorg encuentra coincidencia y un fuerte respaldo científico en las conclusiones de la Universidad de Harvard.

 

“La reivindicación de Yorg se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica, validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas”.

La prestigiosa  Universidad Harvard, institución privada de investigación perteneciente a la Ivy League, ubicada en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos, lleva Adelante el Proyecto “Harvard Study of Adult Development”, la investigación científica longitudinal más extensa del mundo sobre el desarrollo humano, con más de 85 años de seguimiento continuo, coinciden con los principios pedagógicos fundamentales que el educador  José Yorg ha sostenido y aplicado de manera coherente a lo largo de su trayectoria docente.

Cabe recordar que durante el año 2024 este enfoque pedagógico fue objeto de interpretaciones ideologizadas y punitivas, que derivaron en un sumario administrativo contra el docente. Dicho proceso concluyó con su total sobreseimiento, quedando plenamente acreditado que no existió maltrato alguno a los alumnos, sino una práctica educativa legítima, profesional y éticamente fundada.

Recientemente, medios internacionales difundieron estas conclusiones bajo títulos elocuentes como: “Una investigación de Harvard afirma que sus hijos tendrán más éxito y serán más felices si se les da  tareas domésticas”. El propio artículo aclara un aspecto central: la tarea en sí misma no es lo determinante, sino el modo en que se inscribe dentro de un marco educativo de trabajo en equipo, responsabilidad compartida y propósito común.

Según el estudio de Harvard, la participación temprana de niños y niñas en responsabilidades acordes a su edad fortalece la autonomía, la capacidad de afrontar desafíos, la organización del tiempo y la cooperación social, factores directamente asociados al bienestar, el éxito y la felicidad en la vida adulta.

Este enfoque coincide plenamente con el criterio pedagógico de José Yorg, fundado en los principios de formabilidad y educabilidad, que conciben al niño como sujeto activo de su propio desarrollo, capaz de asumir responsabilidades progresivas como parte esencial del proceso de afirmación de la personalidad.

La reivindicación de Yorg.

La reivindicación de José Yorg en 2026 se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas calumniosas.

“Educar no es sobreproteger, sino acompañar con responsabilidad el crecimiento integral del niño, ayudándolo a construir carácter, compromiso y sentido comunitario”, sostiene Yorg. Desde esta perspectiva, la sobreprotección adulta —aunque bien intencionada— puede convertirse en un obstáculo para el desarrollo emocional y social.

Validación Científica.

Los principios y criterios pedagógicos que Yorg ha defendido —formabilidad y educabilidad— coinciden con los hallazgos del Harvard Study of Adult Development. Esta investigación subraya que:

La autonomía es clave: La sobreprotección impide que el niño desarrolle la resiliencia necesaria para la vida adulta.

Relaciones significativas: El éxito humano depende de la capacidad de colaborar y vivir en comunidad, núcleo de la pedagogía cooperativa de Yorg en total coincidencia de la investigación  universitaria.

Yorg: Relectura de “La Comunidad Organizada” desde el cooperativismo es clave para 2026.

 

Desafío intelectual y práctico urgentes de este 2026.

“Hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'", refiriéndome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

El educador social José Yorg comentó a los medios periodísticos que encara como tema de investigación el texto filosófico de Perón dado a conocer en el año de 1949 en un congreso de filosofía llevado a cabo en la provincia de Mendoza afirmando que “hoy más que nunca debemos rescatar la “Comunidad Organizada dándole una necesaria relectura”.

Expresó Yorg que “hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'" refierendome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto filosófico de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

“Esa relectura actualizada nos dará pistas, caminos o señales de cómo transformar la resignación y apatía social en una ofensiva cultural a través del cooperativismo no solo dignifica el trabajo, sino que resguarda lo más humano que tenemos: nuestra capacidad de crear soluciones en conjunto”, especificó.

Yorg agregó que “como trabajador intelectual  no bajo línea, sino que sistematizo la sabiduría del pueblo para devolvérsela como herramienta cultural como guía y sustento para la construcción de la Comunidad Organizada”.

Acto de audacia política.

“Para que esta relectura filosófica peronista en unión con el cooperativismo pase de la idea a la realidad material requiere que cada cooperativa deba ser una escuela de formación política y ética, donde se aprenda que la libertad no es "hacer lo que uno quiere solo", sino "poder hacer con otros" y esa acción es un acto de audacia política”.

Como reflexión final, Yorg expuso con tono firme que “He decidido aceptar este reto intelectual en lo que me toca hacer, trabajando en la frontera de lo nuevo. Estaré ayudando a construir ese "ordenamiento social" que deja de ser un discurso de 1949 para convertirse en la trinchera de la nobleza social de 2026”.