miércoles, 12 de agosto de 2026

Presentación y socialización académica de la Praxeología cooperaria en la UNaF.

 


“La presentación deja planteado un desafío: hacer del cooperativismo un sujeto productor de conocimiento y no solamente un objeto de estudio”.

En el ámbito de la Facultad de Administración, Economía y Negocios (FAEN) de la Universidad Nacional de Formosa (UNaF) se realizó la presentación y socialización académica del constructo de la Praxeología Cooperaria, en el marco de la Cátedra Optativa II “Constitución y Gestión Contable Impositiva de las Cooperativas”.


La exposición a cargo de José Yorg en su calidad de Profesor adscripto puso en consideración de  los estudiantes universitarios una construcción teórica-analítica  orientada a profundizar la comprensión del cooperativismo desde su propia naturaleza social, organizacional, educativa y transformadora.

Señaló Yorg “La Praxeología Cooperaria se presenta como una elaboración que procura colocar en el centro del análisis la acción cooperativa consciente, organizada y solidaria, articulando pensamiento, práctica, participación y transformación de la realidad. En este sentido, constituye una propuesta para avanzar hacia una producción de conocimiento capaz de interpretar al cooperativismo no solamente como una modalidad organizativa o empresarial, sino como un campo específico de pensamiento, acción y desarrollo social”.

Durante la presentación se abordaron los fundamentos del constructo praxeológico y su vinculación con la experiencia histórica del cooperativismo, destacándose la necesidad de fortalecer una perspectiva epistemológica propia que permita investigar, enseñar y actuar sobre las realidades cooperativas desde sus principios, valores y prácticas concretas.

El acontecimiento adquiere especial relevancia porque la propuesta de Praxeología Cooperaria ingresa así al espacio universitario como objeto de exposición, análisis y socialización académica, abriendo posibilidades para su discusión crítica, profundización conceptual y desarrollo investigativo.

Este paso se inscribe en un proceso más amplio de construcción de una epistemología cooperativa, orientada a consolidar al cooperativismo como ámbito legítimo de producción de conocimiento, investigación, docencia y formación universitaria.

La presentación de Yorg, quien viene desarrollando durante décadas una línea de pensamiento y acción vinculada a la educación, la pedagogía y el desarrollo cooperativo, junto con la construcción de categorías y herramientas destinadas a interpretar la realidad social desde una perspectiva cooperaria.

De la experiencia a la teoría, y de la teoría a la acción

La jornada representa un nuevo momento en un proceso de elaboración que sostiene una premisa fundamental: el cooperativismo no debe limitarse a ser estudiado desde categorías externas; también tiene capacidad para producir sus propias categorías, conceptos, métodos y teorías.

Desde esta perspectiva, la Praxeología Cooperaria procura constituirse en una herramienta para comprender la acción cooperativa y, simultáneamente, para intervenir sobre la realidad con conciencia transformadora.

“La socialización académica realizada en la FAEN-UNaF constituye, por tanto, a nuestro modesto entender, un punto de partida para nuevas discusiones, investigaciones y desarrollos universitarios”.

“No se trata de considerar una construcción teórica como acabada, sino precisamente de ponerla en circulación académica para que pueda ser examinada, discutida, enriquecida y confrontada con la realidad”.

Un hecho y acto académico que abre camino

La presentación deja planteado un desafío: hacer del cooperativismo un sujeto productor de conocimiento y no solamente un objeto de estudio.


lunes, 10 de agosto de 2026

Yorg: "Praxeología cooperaria y Corredor Bioceánico: el desafío geo-estratégico-político de Formosa"

 "Ver, comprender, organizar y transformar la realidad regional, he aquí el gran aporte  que daría la praxeología cooperaria. ¿Seremos territorio de paso o seremos sujetos activos del desarrollo que el Corredor Bioceánico puede generar?"

Al plantear este tema, José Yorg, sostuvo que “el verdadero desafío político del Corredor Bioceánico no consiste solamente en conectar océanos y transportar mercancías; consiste en preparar las capacidades humanas, productivas, asociativas y universitarias necesarias para que los territorios atravesados por esa infraestructura puedan producir, agregar valor, asociarse y decidir sobre su propio desarrollo”.


Agregó que "Desde esta perspectiva, el Corredor Bioceánico no debe ser concebido únicamente como una obra de infraestructura destinada a facilitar la circulación de mercancías entre los océanos Atlántico y Pacífico. Constituye, fundamentalmente, una nueva configuración geo-económica y política que plantea a Formosa la necesidad de construir capacidades propias para participar activamente de ese proceso".

"La cuestión estratégica, entonces, no es solamente qué pasará con Formosa cuando el corredor esté operativo, sino qué Formosa queremos construir para cuando ese momento llegue".

"En este punto, la praxeología cooperaria adquiere especial relevancia: propone colocar en el centro del análisis la capacidad de los sujetos y las organizaciones para actuar colectivamente, generar producción, agregar valor, establecer redes, construir cooperación transfronteriza y disputar democráticamente el sentido del desarrollo", enfatizó Yorg.

Para Formosa, ello supone superar la concepción de territorio de tránsito y avanzar hacia la construcción de un territorio productor, articulador y protagonista de la integración regional.

Formar nuevas capacidades

Por ello, formar nuevas capacidades de los formoseños para esta nueva etapa implica también formar capacidades para  vercomprender, organizar y transformar la realidad regional, he aquí el gran aporte  que daría la praxeología cooperaria".

"La pregunta estratégica para Formosa comienza a ser, entonces, inevitable:

"¿Seremos territorio de paso o seremos sujetos activos del desarrollo que el Corredor Bioceánico puede generar?"

"Desde la perspectiva de la praxeología cooperaria, la respuesta no puede quedar librada exclusivamente a las fuerzas del mercado ni a la dinámica espontánea de las grandes infraestructuras. Requiere conocimiento, organización, cooperación, formación profesional, producción y una visión política capaz de anticiparse a los acontecimientos".

"Porque los puentes pueden unir territorios, pero son las capacidades humanas y las organizaciones sociales las que convierten esa conexión en desarrollo", cerró José Yorg.

miércoles, 5 de agosto de 2026

La perseverancia y el estudio dan sus frutos La UNaF designó a José Yorg como Profesor Adscripto de la cátedra "Constitución y Gestión de Cooperativas"

 


La Universidad Nacional de Formosa, a través del Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Administración, Economía y Negocios (FAEN), aprobó por unanimidad la designación del Licenciado José Yorg, reconocido como "el cooperario", como Profesor Adscripto de la cátedra "Optativa II: Constitución y Gestión de Cooperativas", correspondiente a la carrera de Contador Público, mediante la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26.



La decisión constituye un significativo reconocimiento institucional a una trayectoria de más de cuatro décadas dedicada a la investigación, la docencia, la educación cooperativa y la construcción de pensamiento científico en torno al cooperativismo argentino y latinoamericano.

La adscripción reviste además un profundo significado académico, por cuanto permitirá fortalecer la formación universitaria en una disciplina estratégica para el desarrollo económico y social, aportando una visión sustentada en la experiencia, la investigación y la producción teórica desarrollada por José Yorg a lo largo de toda su vida.

Una vida consagrada al cooperativismo

Profesor en Enseñanza Primaria, Técnico en Cooperativismo, Licenciado en Administración y autor de una extensa producción intelectual, José Yorg es creador de la Praxeología Cooperaria, impulsor de la Ciencia del Desarrollo Social-Cooperativo y de la categoría Solidaridad Social Organizada, aportes orientados a consolidar un paradigma científico propio para el cooperativismo.

Su labor ha trascendido el ámbito provincial mediante artículos, investigaciones, conferencias y propuestas académicas difundidas en diversos espacios nacionales e internacionales, siempre con el propósito de jerarquizar al cooperativismo como ciencia, doctrina y práctica transformadora.

La perseverancia como método

Al conocerse la resolución, José Yorg expresó:

"Este reconocimiento demuestra que la perseverancia, el estudio sistemático y la coherencia intelectual siempre encuentran su camino. No lo considero un logro personal, sino un reconocimiento a una vida dedicada al cooperativismo y a la educación pública. Lo recibo con humildad y con la responsabilidad de seguir aportando al desarrollo científico y académico de nuestra disciplina."

Asimismo, señaló que esta nueva etapa representa una oportunidad para profundizar la formación de los futuros profesionales y continuar fortaleciendo la presencia del cooperativismo dentro de la universidad pública argentina.

Reconocimiento institucional

José Yorg expresó su profundo agradecimiento al Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Administración, Economía y Negocios de la Universidad Nacional de Formosa, por la aprobación unánime de su adscripción como Profesor Adscripto.

De manera especial, manifestó su reconocimiento a la Mg. María Rosa Sanabria, Decana de la FAEN-UNaF, por su compromiso con la institucionalidad universitaria y por el respaldo brindado al proceso que culminó con el dictado de la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26.

Del mismo modo, agradeció al C.P. Antonio Alfredo Santa Cruz, Secretario Académico de la Facultad de Administración, Economía y Negocios, por el acompañamiento y la seriedad administrativa con que se desarrolló el trámite, así como al profesor responsable de la cátedra y a la Comisión Evaluadora, cuyo dictamen favorable hizo posible este importante reconocimiento académico.

Un nuevo compromiso con la universidad pública

La designación de José Yorg como Profesor Adscripto representa una nueva etapa en una trayectoria caracterizada por la producción de conocimiento, la defensa de la educación pública y la promoción permanente de los valores de la cooperación.

Con este reconocimiento, la Universidad Nacional de Formosa incorpora formalmente a la actividad académica de la cátedra a uno de los principales referentes argentinos del pensamiento cooperario contemporáneo, fortaleciendo el vínculo entre la experiencia práctica, la investigación científica y la formación de los futuros profesionales.




Epígrafe de la fotografía:

El Lic. José Yorg exhibe la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26 que aprueba por unanimidad su designación como Profesor Adscripto de la cátedra "Optativa II: Constitución y Gestión de Cooperativas", junto al C.P. Antonio Alfredo Santa Cruz, Secretario Académico de la Facultad de Administración, Economía y Negocios de la Universidad Nacional de Formosa.

domingo, 2 de agosto de 2026

Yorg defendió la identidad educativa formoseña y calificó de "sofisma" el reclamo de neutralidad política.

 

“El cooperativismo escolar es un patrimonio cultural y educativo de nuestra identidad formoseña que merece valorarse con justeza”.

El destacado educador social, José Yorg, intervino en el debate político-educativo desatado en la provincia tras las denuncias de la oposición sobre un presunto adoctrinamiento en los manuales escolares. Yorg desmintió la pretendida "neutralidad política" en las escuelas aludida por algunos y aseguró que “detrás de ese discurso se oculta una estrategia de ajuste económico centralizado contra el sistema educativo provincial”.


"Mientras la oposición local se enfoca en denunciar el adoctrinamiento político de manuales vinculados al 'Modelo Formoseño', yo veo y compruebo que la intervención de la Nación, basada en el ahogo financiero y la obsesión por la estadística, oculta un trasfondo mucho más alarmante", afirmó taxativamente el pedagogo.

El sofisma de la neutralidad como cortina de humo

Para el especialista, exigir una neutralidad política en las aulas constituye un "sofisma" discursivo, ya que “la escuela no opera en el vacío social sino que forma ciudadanos para un contexto histórico, económico y geográfico concreto”. Según su análisis, “la controversia pedagógica actual es utilizada como una máscara para desviar la atención del verdadero peligro que corren los colegios del interior: el recorte sistemático de fondos por parte del Gobierno Nacional”.

En ese sentido, Yorg argumentó que “la mirada tecnocrática basada únicamente en métricas estadísticas busca justificar la asfixia presupuestaria que sufren las provincias, vulnerando el derecho al acceso a una educación pública digna”.

Reparación histórica e identidad cooperativa

Frente al intento de homogeneizar la enseñanza desde una perspectiva porteñista, el educador hizo un llamado “a estudiar en profundidad la Historia Social y Cultural de la Educación formoseña”. Explicó que “este abordaje permite recuperar la mirada comunitaria", lo que implica también "una reparación histórica para la provincia de todo el conjunto de su acervo sustancial".

Finalmente, Yorg instó a re-significar las experiencias pedagógicas formoseñas bajo una mirada sociocultural que incluya las expresiones con verdadera esencia provincial. Como ejemplo de este patrimonio, destacó la vigencia de la obra de su autoría y de Ana María Ramírez Zarza, "Historiografía de la educación cooperativa escolar de Formosa, a través de instrumentos oficiales".

"La obra recopila, analiza y rescata normativas, resoluciones y registros pedagógicos sobre el desarrollo del cooperativismo escolar en la provincia, lo que nos permite entender que el cooperativismo escolar es un patrimonio cultural y educativo de nuestra identidad formoseña que merece valorarse con justeza”, concluyó el especialista.

 

domingo, 26 de julio de 2026

Ante el fracaso de Milei, Yorg propone "la preeminencia cooperativa para reconstruir la Argentina”.

 

"El cooperativismo constituye una propuesta moderna, eficiente y profundamente humanista para reconstruir la economía desde abajo, democratizar la producción y garantizar el bienestar social”.

Al analizar la situación de Argentina bajo el gobierno de Milei, José Yorg señaló que “ Una gestión gubernamental que destruye activamente las condiciones básicas de subsistencia de su propio pueblo pierde su legitimidad real, sin importar cuántos votos haya obtenido en el pasado o qué digan los manuales de derecho”.


Agregó Yorg que “Mi reproche  pone el foco en el núcleo de la discusión actual: la demanda de que las instituciones democráticas dejen de ser meras estructuras de poder formal y pasen a garantizar de manera efectiva y urgente la dignidad, la justicia social y el bienestar del pueblo”.

“Digámoslo de una vez y en voz alta: El modelo de Milei es una “democracia de guaú”   que se sostiene por la momentánea fragmentación social y la debilidad notoria de la oposición que  ya casi raya la complicidad”.

“La caída de la imagen de Milei es de toda evidencia, se ha derrumbado por completo, ya no tiene chance político pero lo sostiene-vaya paradoja- la casta política, nada más”.

Un llamado a construir futuro.

"Cuando las políticas neoliberales fracasan y el mercado abruma con incrementos de precios al pueblo, la respuesta no debe ser la resignación ni el aislamiento. Como enseñó el Segundo Plan Quinquenal de Juan Domingo Perón, el verdadero desarrollo nace de organizar la producción y el consumo en manos de los propios trabajadores. El cooperativismo constituye la doctrina práctica de la Comunidad organizada".

"El cooperativismo no representa un refugio nostálgico del pasado. Constituye una propuesta moderna, eficiente y profundamente humanista para reconstruir la economía desde abajo, democratizar la producción y garantizar el bienestar social. Allí donde fracasa el individualismo, la cooperación organizada vuelve a demostrar su extraordinaria capacidad para generar futuro."

Yorg convocó “a educadores, trabajadores, cooperativistas, universidades, organizaciones sociales y dirigentes políticos a asumir un papel activo en pensar y actuar en la reconstrucción del país porque el cooperativismo no pertenece a una coyuntura política; pertenece a la historia larga del pueblo argentino.", cerró.

 

viernes, 24 de julio de 2026

Yorg lanzó una advertencia: "Cuando se acumulan las carencias básicas de la vida, hasta los giles despertarán."

 

“Cuando la plata  ya no alcanza, cuando la mesa se achica y el futuro se vuelve incierto, el pueblo empieza a hacerse preguntas que antes no se hacía”,

En un contundente análisis sobre la coyuntura socioeconómica actual, el educador e investigador social José Yorg reflexionó sobre el impacto del deterioro de las condiciones de vida en los sectores populares y advirtió sobre los límites de la resignación comunitaria.



"Cuando se acumulan las carencias básicas de la vida, hasta los giles despertarán", sentenció Yorg, al remarcar que la tranquilidad social “no debe confundirse con pasividad indefinida ante el ajuste y la pérdida del poder adquisitivo.

Al consultarle al educador a quién describe como persona gil, expuso:  “El "gil" es aquel que cree en las promesas, el que posterga sus propios reclamos en pos de una estabilidad que nunca llega, el que se refugia en la mesa familiar y en el mate diario para sobrellevar la angustia de un bolsillo cada vez más flaco”.

Despertar a la realidad.

“Yorg recurrió al refrán popular para explicar su postura, "que hasta el buey más manso puede cornear", y remató con una metáfora de fuerte contenido político: "El gil de goma puede estar despertándose en su catre, guarda".

Tras esa definición, Yorg señaló que “la creciente dificultad para acceder a los bienes esenciales de la vida no constituye solamente un problema económico, sino también un fenómeno político y social que modifica la percepción de la ciudadanía”.

"Durante un tiempo, muchas personas pueden soportar sacrificios con la esperanza de que la situación mejore. Pero cuando las carencias dejan de ser una excepción y pasan a formar parte de la vida cotidiana, la realidad comienza a desmentir los discursos. Es entonces cuando se produce un cambio en la conciencia social", afirmó.

"Es muy probable que estemos asistiendo a un tiempo que inicia un proceso de conciencia ante la realidad que interpela a la propia realidad. Cuando la plata ya no alcanza, cuando la mesa se achica y el futuro se vuelve incierto, la sociedad empieza a hacerse preguntas que antes no se hacía”, cerró José Yorg.

 

miércoles, 22 de julio de 2026

Yorg: “El ñembotavý, la medicina guaranítica que defiende al ser humano enseñante”.

 

“El "ñembotavý pedagógico" aporta una mirada profundamente humana, política y cultural que urge incorporar al debate actual sobre la salud de los trabajadores de la educación”.

Recientemente el educador social e investigador José Yorg sorprendió con su respuesta ante una pregunta periodística: Frente al incremento de la burocracia neoliberal de Nación con planillas estadísticas y demás que abruman al docente  ¿Bajo qué ley defenderá la gestión pedagógica? Respondió “con la ley del ñembotavy”. Esta respuesta ha desatado curiosidad, aceptación, desconcierto y desacuerdo. En un nuevo comunicado amplió su respuesta.



Afirmó Yorg que “La cultura guaranítica vuelve a sorprendernos por la profundidad de su sabiduría, en este caso ante una autentica defensa de la salud mental de los docentes, puesto que, allí donde la burocracia sólo produce formularios, controles y agotamiento, los enseñantes recurren a un mecanismo de preservación humana: el ñembotavý.

“Mi tesis es clara y categórica: El ÑEMBOTAVÝ constituye la última frontera de autodefensa del ser humano enseñante frente al estrés traumático provocado por la burocracia educativa neoliberal porque aporta una mirada profundamente humana, política y cultural que urge incorporar al debate actual sobre la salud de los trabajadores de la educación”.

Reiteró Yorg en forma categórica  “No se trata de un problema individual. No es una debilidad del docente. Es una respuesta humana ante una organización del trabajo que ha invertido el orden natural de la educación”.

Las causales profundas.

“Desde la década menemista de los 90, la burocracia educativa ha ido ocupando el espacio de la pedagogía. El tiempo destinado a enseñar fue reemplazado por planillas, registros, informes, plataformas, estadísticas, protocolos y controles permanentes. El maestro dejó de ser considerado un profesional del acto educativo para convertirse, muchas veces, en administrador de exigencias ajenas a su misión”.

“Las consecuencias son evidentes: burocracia excesiva; pérdida de la autonomía pedagógica; agotamiento administrativo; alienación del trabajo docente; deterioro de la salud psíquica del educador”.

“No estamos ante una curiosidad lingüística. Estamos ante una categoría cultural que expresa una profunda comprensión de la naturaleza humana. Cuando la presión institucional supera los límites de la resistencia, emerge una respuesta destinada a proteger la integridad psíquica de la persona para que pueda continuar viviendo y enseñando”.

“Por ello afirmo que el ÑEMBO constituye una forma de legítima defensa pedagógica. Es la reserva interior desde la cual el educador protege aquello que ninguna burocracia debería destruir: su capacidad de enseñar, de pensar, de crear y de mantener su equilibrio emocional”, concluyó,