La perseverancia y el estudio dan sus frutos La UNaF designó a José Yorg como Profesor Adscripto de la cátedra "Constitución y Gestión de Cooperativas"

 

La Universidad Nacional de Formosa, a través del Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Administración, Economía y Negocios (FAEN), aprobó por unanimidad la designación del Licenciado José Yorg, reconocido como "el cooperario", como Profesor Adscripto de la cátedra "Optativa II: Constitución y Gestión de Cooperativas", correspondiente a la carrera de Contador Público, mediante la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26.

La decisión constituye un significativo reconocimiento institucional a una trayectoria de más de cuatro décadas dedicada a la investigación, la docencia, la educación cooperativa y la construcción de pensamiento científico en torno al cooperativismo argentino y latinoamericano.

La adscripción reviste además un profundo significado académico, por cuanto permitirá fortalecer la formación universitaria en una disciplina estratégica para el desarrollo económico y social, aportando una visión sustentada en la experiencia, la investigación y la producción teórica desarrollada por José Yorg a lo largo de toda su vida.

Una vida consagrada al cooperativismo

Profesor en Enseñanza Primaria, Técnico en Cooperativismo, Licenciado en Administración y autor de una extensa producción intelectual, José Yorg es creador de la Praxeología Cooperaria, impulsor de la Ciencia del Desarrollo Social-Cooperativo y de la categoría Solidaridad Social Organizada, aportes orientados a consolidar un paradigma científico propio para el cooperativismo.

Su labor ha trascendido el ámbito provincial mediante artículos, investigaciones, conferencias y propuestas académicas difundidas en diversos espacios nacionales e internacionales, siempre con el propósito de jerarquizar al cooperativismo como ciencia, doctrina y práctica transformadora.

La perseverancia como método

Al conocerse la resolución, José Yorg expresó:

"Este reconocimiento demuestra que la perseverancia, el estudio sistemático y la coherencia intelectual siempre encuentran su camino. No lo considero un logro personal, sino un reconocimiento a una vida dedicada al cooperativismo y a la educación pública. Lo recibo con humildad y con la responsabilidad de seguir aportando al desarrollo científico y académico de nuestra disciplina."

Asimismo, señaló que esta nueva etapa representa una oportunidad para profundizar la formación de los futuros profesionales y continuar fortaleciendo la presencia del cooperativismo dentro de la universidad pública argentina.

Reconocimiento institucional

José Yorg expresó su profundo agradecimiento al Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Administración, Economía y Negocios de la Universidad Nacional de Formosa, por la aprobación unánime de su adscripción como Profesor Adscripto.

De manera especial, manifestó su reconocimiento a la Mg. María Rosa Sanabria, Decana de la FAEN-UNaF, por su compromiso con la institucionalidad universitaria y por el respaldo brindado al proceso que culminó con el dictado de la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26.

Del mismo modo, agradeció al C.P. Antonio Alfredo Santa Cruz, Secretario Académico de la Facultad de Administración, Economía y Negocios, por el acompañamiento y la seriedad administrativa con que se desarrolló el trámite, así como al profesor responsable de la cátedra y a la Comisión Evaluadora, cuyo dictamen favorable hizo posible este importante reconocimiento académico.

Un nuevo compromiso con la universidad pública

La designación de José Yorg como Profesor Adscripto representa una nueva etapa en una trayectoria caracterizada por la producción de conocimiento, la defensa de la educación pública y la promoción permanente de los valores de la cooperación.

Con este reconocimiento, la Universidad Nacional de Formosa incorpora formalmente a la actividad académica de la cátedra a uno de los principales referentes argentinos del pensamiento cooperario contemporáneo, fortaleciendo el vínculo entre la experiencia práctica, la investigación científica y la formación de los futuros profesionales.

Epígrafe de la fotografía:

El Lic. José Yorg exhibe la Resolución H.C.D. FAEN N.º 031/26 que aprueba por unanimidad su designación como Profesor Adscripto de la cátedra "Optativa II: Constitución y Gestión de Cooperativas", junto al C.P. Antonio Alfredo Santa Cruz, Secretario Académico de la Facultad de Administración, Economía y Negocios de la Universidad Nacional de Formosa.

Yorg defendió la identidad educativa formoseña y calificó de "sofisma" el reclamo de neutralidad política.

 

“El cooperativismo escolar es un patrimonio cultural y educativo de nuestra identidad formoseña que merece valorarse con justeza”.

El destacado educador social, José Yorg, intervino en el debate político-educativo desatado en la provincia tras las denuncias de la oposición sobre un presunto adoctrinamiento en los manuales escolares. Yorg desmintió la pretendida "neutralidad política" en las escuelas aludida por algunos y aseguró que “detrás de ese discurso se oculta una estrategia de ajuste económico centralizado contra el sistema educativo provincial”.

"Mientras la oposición local se enfoca en denunciar el adoctrinamiento político de manuales vinculados al 'Modelo Formoseño', yo veo y compruebo que la intervención de la Nación, basada en el ahogo financiero y la obsesión por la estadística, oculta un trasfondo mucho más alarmante", afirmó taxativamente el pedagogo.

El sofisma de la neutralidad como cortina de humo

Para el especialista, exigir una neutralidad política en las aulas constituye un "sofisma" discursivo, ya que “la escuela no opera en el vacío social sino que forma ciudadanos para un contexto histórico, económico y geográfico concreto”. Según su análisis, “la controversia pedagógica actual es utilizada como una máscara para desviar la atención del verdadero peligro que corren los colegios del interior: el recorte sistemático de fondos por parte del Gobierno Nacional”.

En ese sentido, Yorg argumentó que “la mirada tecnocrática basada únicamente en métricas estadísticas busca justificar la asfixia presupuestaria que sufren las provincias, vulnerando el derecho al acceso a una educación pública digna”.

Reparación histórica e identidad cooperativa

Frente al intento de homogeneizar la enseñanza desde una perspectiva porteñista, el educador hizo un llamado “a estudiar en profundidad la Historia Social y Cultural de la Educación formoseña”. Explicó que “este abordaje permite recuperar la mirada comunitaria", lo que implica también "una reparación histórica para la provincia de todo el conjunto de su acervo sustancial".

Finalmente, Yorg instó a re-significar las experiencias pedagógicas formoseñas bajo una mirada sociocultural que incluya las expresiones con verdadera esencia provincial. Como ejemplo de este patrimonio, destacó la vigencia de la obra de su autoría y de Ana María Ramírez Zarza, "Historiografía de la educación cooperativa escolar de Formosa, a través de instrumentos oficiales".

"La obra recopila, analiza y rescata normativas, resoluciones y registros pedagógicos sobre el desarrollo del cooperativismo escolar en la provincia, lo que nos permite entender que el cooperativismo escolar es un patrimonio cultural y educativo de nuestra identidad formoseña que merece valorarse con justeza”, concluyó el especialista.

 

Ante el fracaso de Milei, Yorg propone "la preeminencia cooperativa para reconstruir la Argentina”.

 

"El cooperativismo constituye una propuesta moderna, eficiente y profundamente humanista para reconstruir la economía desde abajo, democratizar la producción y garantizar el bienestar social”.

Al analizar la situación de Argentina bajo el gobierno de Milei, José Yorg señaló que “ Una gestión gubernamental que destruye activamente las condiciones básicas de subsistencia de su propio pueblo pierde su legitimidad real, sin importar cuántos votos haya obtenido en el pasado o qué digan los manuales de derecho”.

Agregó Yorg que “Mi reproche  pone el foco en el núcleo de la discusión actual: la demanda de que las instituciones democráticas dejen de ser meras estructuras de poder formal y pasen a garantizar de manera efectiva y urgente la dignidad, la justicia social y el bienestar del pueblo”.

“Digámoslo de una vez y en voz alta: El modelo de Milei es una “democracia de guaú”   que se sostiene por la momentánea fragmentación social y la debilidad notoria de la oposición que  ya casi raya la complicidad”.

“La caída de la imagen de Milei es de toda evidencia, se ha derrumbado por completo, ya no tiene chance político pero lo sostiene-vaya paradoja- la casta política, nada más”.

Un llamado a construir futuro.

"Cuando las políticas neoliberales fracasan y el mercado abruma con incrementos de precios al pueblo, la respuesta no debe ser la resignación ni el aislamiento. Como enseñó el Segundo Plan Quinquenal de Juan Domingo Perón, el verdadero desarrollo nace de organizar la producción y el consumo en manos de los propios trabajadores. El cooperativismo constituye la doctrina práctica de la Comunidad organizada".

"El cooperativismo no representa un refugio nostálgico del pasado. Constituye una propuesta moderna, eficiente y profundamente humanista para reconstruir la economía desde abajo, democratizar la producción y garantizar el bienestar social. Allí donde fracasa el individualismo, la cooperación organizada vuelve a demostrar su extraordinaria capacidad para generar futuro."

Yorg convocó “a educadores, trabajadores, cooperativistas, universidades, organizaciones sociales y dirigentes políticos a asumir un papel activo en pensar y actuar en la reconstrucción del país porque el cooperativismo no pertenece a una coyuntura política; pertenece a la historia larga del pueblo argentino.", cerró.

 

Yorg lanzó una advertencia: "Cuando se acumulan las carencias básicas de la vida, hasta los giles despertarán."

 

“Cuando la plata  ya no alcanza, cuando la mesa se achica y el futuro se vuelve incierto, el pueblo empieza a hacerse preguntas que antes no se hacía”,

En un contundente análisis sobre la coyuntura socioeconómica actual, el educador e investigador social José Yorg reflexionó sobre el impacto del deterioro de las condiciones de vida en los sectores populares y advirtió sobre los límites de la resignación comunitaria.

"Cuando se acumulan las carencias básicas de la vida, hasta los giles despertarán", sentenció Yorg, al remarcar que la tranquilidad social “no debe confundirse con pasividad indefinida ante el ajuste y la pérdida del poder adquisitivo.

Al consultarle al educador a quién describe como persona gil, expuso:  “El "gil" es aquel que cree en las promesas, el que posterga sus propios reclamos en pos de una estabilidad que nunca llega, el que se refugia en la mesa familiar y en el mate diario para sobrellevar la angustia de un bolsillo cada vez más flaco”.

Despertar a la realidad.

“Yorg recurrió al refrán popular para explicar su postura, "que hasta el buey más manso puede cornear", y remató con una metáfora de fuerte contenido político: "El gil de goma puede estar despertándose en su catre, guarda".

Tras esa definición, Yorg señaló que “la creciente dificultad para acceder a los bienes esenciales de la vida no constituye solamente un problema económico, sino también un fenómeno político y social que modifica la percepción de la ciudadanía”.

"Durante un tiempo, muchas personas pueden soportar sacrificios con la esperanza de que la situación mejore. Pero cuando las carencias dejan de ser una excepción y pasan a formar parte de la vida cotidiana, la realidad comienza a desmentir los discursos. Es entonces cuando se produce un cambio en la conciencia social", afirmó.

"Es muy probable que estemos asistiendo a un tiempo que inicia un proceso de conciencia ante la realidad que interpela a la propia realidad. Cuando la plata ya no alcanza, cuando la mesa se achica y el futuro se vuelve incierto, la sociedad empieza a hacerse preguntas que antes no se hacía”, cerró José Yorg.

 

Yorg: “El ñembotavý, la medicina guaranítica que defiende al ser humano enseñante”.

 

“El "ñembotavý pedagógico" aporta una mirada profundamente humana, política y cultural que urge incorporar al debate actual sobre la salud de los trabajadores de la educación”.

Recientemente el educador social e investigador José Yorg sorprendió con su respuesta ante una pregunta periodística: Frente al incremento de la burocracia neoliberal de Nación con planillas estadísticas y demás que abruman al docente  ¿Bajo qué ley defenderá la gestión pedagógica? Respondió “con la ley del ñembotavy”. Esta respuesta ha desatado curiosidad, aceptación, desconcierto y desacuerdo. En un nuevo comunicado amplió su respuesta.

Afirmó Yorg que “La cultura guaranítica vuelve a sorprendernos por la profundidad de su sabiduría, en este caso ante una autentica defensa de la salud mental de los docentes, puesto que, allí donde la burocracia sólo produce formularios, controles y agotamiento, los enseñantes recurren a un mecanismo de preservación humana: el ñembotavý.

“Mi tesis es clara y categórica: El ÑEMBOTAVÝ constituye la última frontera de autodefensa del ser humano enseñante frente al estrés traumático provocado por la burocracia educativa neoliberal porque aporta una mirada profundamente humana, política y cultural que urge incorporar al debate actual sobre la salud de los trabajadores de la educación”.

Reiteró Yorg en forma categórica  “No se trata de un problema individual. No es una debilidad del docente. Es una respuesta humana ante una organización del trabajo que ha invertido el orden natural de la educación”.

Las causales profundas.

“Desde la década menemista de los 90, la burocracia educativa ha ido ocupando el espacio de la pedagogía. El tiempo destinado a enseñar fue reemplazado por planillas, registros, informes, plataformas, estadísticas, protocolos y controles permanentes. El maestro dejó de ser considerado un profesional del acto educativo para convertirse, muchas veces, en administrador de exigencias ajenas a su misión”.

“Las consecuencias son evidentes: burocracia excesiva; pérdida de la autonomía pedagógica; agotamiento administrativo; alienación del trabajo docente; deterioro de la salud psíquica del educador”.

“No estamos ante una curiosidad lingüística. Estamos ante una categoría cultural que expresa una profunda comprensión de la naturaleza humana. Cuando la presión institucional supera los límites de la resistencia, emerge una respuesta destinada a proteger la integridad psíquica de la persona para que pueda continuar viviendo y enseñando”.

“Por ello afirmo que el ÑEMBO constituye una forma de legítima defensa pedagógica. Es la reserva interior desde la cual el educador protege aquello que ninguna burocracia debería destruir: su capacidad de enseñar, de pensar, de crear y de mantener su equilibrio emocional”, concluyó,

 

Yorg advierte falta de criterio pedagógico en las exigencias instrumentales de Nación sobre Autoevaluación para Directivos.

 

"La gestión debe estar al servicio de la pedagogía y sobre todo de la pedagogía de la ternura”.

El educador e investigador José Yorg manifestó su preocupación por la situación que atraviesa el sistema educativo argentino al advertir que las provincias enfrentan una verdadera encrucijada político-pedagógica.

Yorg alertó que “Desde el Gobierno nacional promueven implementar instrumentos de Autoevaluación escolar que enfatizan dispositivos de gestión empresarial, monitoreo, indicadores y evidencias como ejes de la conducción institucional, desplazando el eje pedagógico de la gestión escolar”.

“El docente no está formado técnicamente en estadísticas, descriptores, producciones de tipo empresarial, progresiones de aprendizaje  que reducen al niño como elemento productivo medible, en cambio, la mente formada del maestro funciona con cariño y paciencia pedagógica y desde allí evalúa la trayectoria educativa del niño que siempre es cambiante porque es un ser humano”

Principios pedagógicos.

"Formosa busca implementar y fortalecer el liderazgo pedagógico, mientras la política educativa nacional impulsa herramientas de gestión que pueden desplazar el centro de gravedad de la escuela hacia una lógica predominantemente técnico-administrativa-empresarial."

Para el investigador, la discusión no es sobre la utilidad de la planificación, la evaluación o el seguimiento institucional, sino sobre qué principios pedagógicos orientan a la escuela.

Yorg fue categórico al señalar que "La gestión debe estar al servicio de la pedagogía. Y sobre todo de la pedagogía de la ternura y la alegría”. Cuando la pedagogía comienza a organizarse en función de las exigencias de la gestión, se invierte el sentido mismo de la educación."

Para finalizar le preguntamos a Yorg bajo qué ley  defenderá la gestión pedagógica, tras lanzar su característica carcajada dijo” con la ley del ñembotaby”.

 

 

Yorg dio un nuevo paso en la institucionalización de su trabajo académico.

 

“La Asociación Internacional de Derecho Cooperativo de la Universidad de Deusto (España) revisará el trabajo académico”.

El educador e investigador José Yorg informó a los medios periodísticos que "he remitido mi trabajo mediante la plataforma virtual del Boletín de la Asociación Internacional de Derecho Cooperativo, publicación científica editada por la Universidad de Deusto (España), y he recibido la comunicación de que fue incorporado al proceso de revisión académica".

Yorg recordó que «este itinerario académico se inició en el ámbito de la Universidad Nacional de Formosa, donde presenté formalmente ante el Doctorado en Ciencias Sociales la investigación denominada Programa de Investigación destinado a explorar la viabilidad epistemológica de una propuesta denominada Teoría del Desarrollo Social-Cooperativo».

«El propósito de esta indagación académica es abrir un nuevo campo de investigación dedicado al estudio del desarrollo de las capacidades sociales organizadas mediante la cooperación», explicó.

“Lejos de representar un episodio aislado, la remisión del trabajo a una revista científica internacional expresa la evolución natural de un recorrido académico iniciado en la UNaF y que ahora busca confrontar sus fundamentos teóricos y metodológicos con la comunidad científica internacional”.

Una teoría en construcción

«La Teoría del Desarrollo Social-Cooperativo, elaborada por nuestra autoría en conjunto con la profesora Ana María Ramírez Zarza, propone comprender el desarrollo social desde una perspectiva centrada en la cooperación organizada como capacidad histórica de transformación colectiva.»

«Como soporte metodológico incorpora la Praxeología Cooperaria, concebida como un método de investigación orientado al estudio, la comprensión y la transformación de la realidad social a partir de la praxis cooperativa.»

El verdadero significado de la evaluación científica

Yorg explicó que «el ingreso del trabajo al proceso editorial internacional constituye un paso significativo en su institucionalización académica, aunque ello no implica la aceptación automática del manuscrito».

«Como ocurre con toda publicación científica, el trabajo será sometido al análisis de especialistas independientes, quienes podrán recomendar su aceptación, solicitar modificaciones o incluso rechazarlo. Precisamente ese examen crítico constituye la esencia del método científico y el ámbito donde las nuevas propuestas teóricas deben demostrar su consistencia», concluyó.