La Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza presentó ante el 8.º Pre Foro Unirila los avances de la Pedagogía bioceánica y el perfil del contador bioceánico.

 

La participación de la profesora Cra. Ana María Ramírez Zarza permitió compartir una experiencia académica que vincula formación profesional, integración regional y desarrollo estratégico.

La Facultad de Administración, Economía y Negocios (FAEN) de la Universidad Nacional de Formosa (UNaF) participó, por medio de la profesora Cra. Ana María Ramírez Zarza, del 8.º Pre Foro UNIRILA, desarrollado los días 4 y 5 de noviembre de 2026 en modalidad virtual.

En ese ámbito de intercambio académico regional, Ramírez Zarza expuso los avances y fundamentos de la Pedagogía Bioceánica y la construcción del perfil del Contador Bioceánico. Ambas líneas de trabajo se desarrollan, entre otros espacios, en la Cátedra Optativa II «Constitución y Gestión Contable e Impositiva de las Cooperativas», correspondiente a la carrera de Contador Público.

UN TRABAJO ACADÉMICO COMPARTIDO

La propuesta reúne los aportes de la Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza, profesora de la Cátedra, coautora y coordinadora de propuestas formativas orientadas a la integración regional transfronteriza, y del Prof. Lic. José Yorg, docente e investigador adscripto, quien brinda informes metodológicos y desarrolla aportes vinculados con las bases del cooperativismo académico y los enfoques geoestratégicos aplicados al aula.

LOS ESTUDIANTES, PROTAGONISTAS DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

La experiencia involucra activamente a estudiantes de quinto año de Contador Público, quienes realizan trabajos prácticos que constituyen aportes al acervo académico y permite proyectar el trabajo del aula hacia la comunidad universitaria.

EL RESUMEN EJECUTIVO Y LA CONTINUIDAD DEL INTERCAMBIO

Durante el desarrollo del Pre Foro, el tiempo disponible para la exposición de la Profesora Ramírez Zarza resultó insuficiente y no permitió presentar en esa instancia el conjunto de actividades y fundamentos de la experiencia. Por ese motivo, el 6 de noviembre la docente compartió en el grupo de WhatsApp del Pre Foro UNIRILA un Resumen Ejecutivo que describe el trabajo que se viene desarrollando en la Cátedra Optativa II en torno a la Pedagogía Bioceánica y al perfil del Contador Bioceánico.

RECONOCER LAS EXPERIENCIAS PARA PODER CONSOLIDARLAS

En el intercambio también surgió la observación de que esta experiencia aún no se encuentra institucionalizada formalmente. Si bien las normativas universitarias establecen procedimientos que deben respetarse, esa condición no debería impedir el conocimiento, la evaluación y la valoración de iniciativas académicas que ya muestran actividades, participación estudiantil y producción concreta.

En ese sentido, la universidad tiene la oportunidad de identificar capacidades en desarrollo, acompañarlas y considerar su proyección institucional.

ARTICULACIÓN CON ESPECIALISTAS DEL CORREDOR BIOCEÁNICO

La construcción de esta propuesta contempla, además, la articulación con referentes académicos de otras provincias y países de la región. En ese marco se destaca la participación del Lic. Martín Rodríguez, de la Universidad Católica de Salta (UCASAL), invitado a brindar en la FAEN-UNaF la conferencia «Argentina y el Corredor Bioceánico Trópico de Capricornio: Oportunidades y desafíos», en la que se abordaron los desafíos logísticos, comerciales y geoestratégicos del Norte Grande argentino ante las oportunidades del corredor.

FORMOSA, TERRITORIO GENERADOR DE CONOCIMIENTO

La Pedagogía Bioceánica propone considerar el territorio no solo como espacio geográfico y de tránsito, sino también como fuente de conocimiento, investigación y formación profesional. Desde esa perspectiva, la experiencia desarrollada en la Cátedra Optativa II vincula educación, cooperativismo, investigación y geoestrategia, y busca aportar herramientas para comprender los desafíos de la integración regional.

La participación de la FAEN-UNaF en el 8.º Pre Foro UNIRILA permite compartir una experiencia académica en marcha y abrir el diálogo sobre sus posibilidades de desarrollo y consolidación. Formosa no debe limitarse a ser territorio de tránsito del Corredor Bioceánico: también puede ser territorio productor de conocimiento para la integración y el desarrollo.