El Lic. José Yorg reflexiona y se interroga: ¿Qué pensaba Perón del cooperativismo?¿Está vigente el pensamiento peronista acerca del desarrollo productivo cooperativo?

 

¿Existe otro plan de gobierno alternativo favorable al pueblo?

 El Lic. José Yorg reflexiona  y estudia  el pensamiento y acción de Perón sobre el desarrollo productivo y afirmó que “pienso que existe una correspondencia extraordinaria entre la necesidad económica-social  que hoy se constata en Argentina y aquel Plan de desarrollo productivo cooperativo que impulsó Perón en el Segundo Plan Quinquenal como respuesta a esa misma necesidad”

 

Fijó Yorg que “basta leer el discurso de Perón del día 13 de octubre de 1952, en el Teatro Colón de Buenas Aires a los delegados de cooperativas agropecuarias de todo el pais: “Yo comencé por fijar, para este Segundo Plan Quinquenal, ya determinativa y definitivamente, que para nosotros en el orden de la organización el cooperativismo es lo mismo que el justicialismo. Aspiramos, asimismo.a que cada trabajador agrario sea un productor, que cada productor sea un propietario, y que cada propietario sea un cooperativista. Para nosotros el cooperativismo es, en los productores, lo que el sindicalismo en los trabajadores. El Plan Quinquenal agrario es para nosotros fundamentalmente cooperativo”.

“Entonces-dijo el educador-me pregunto ¿Qué tan vigente están aquellas acciones, y aquel pensamiento plasmado estratégicamente para el desarrollo de la producción cooperativa? ¿Existe otro plan alternativo favorable al pueblo?

Peronismo-cooperativismo,significación.

Expuso Yorg que “si bien es cierto que con frecuencia nos referimos al tema peronismo-cooperativismo, no es menos cierto que ello tiene una cuestión de fundamental importancia,toda vez que evidencia cuán importante es nuestra historia de economía social y lo más importante es el hecho que es la mejor política publica que pueden y deben adoptar los gobiernos si pretenden que el pueblo viva mejor”.

“Esa importante-agregó- significación nos ilustran  Graciela Mateo y Lisandro R. Rodríguez en la revista Movimiento en sus reflexiones finales del artículo “Peronismo y cooperativismo: buenos interlocutores”: “El cooperativismo prevalece en la agenda del gobierno de Juan Perón como una de las vías para materializar la noción de “independencia económica”, asegurar la “justicia social” y mantener la “soberanía política”, los tres objetivos que la Constitución de 1949 proclama para la “Nueva Argentina”.

“La idea de la comunidad organizada preconizada por Perón guarda puntos de contacto con la doctrina cooperativa, que en la asociación de fuerzas económicas busca la prosecución de una meta común y parte de la idea de una organización de los intereses del trabajo. Peronismo y cooperativismo se erigen en fieles interlocutores, tanto en el campo como en la ciudad, a la hora de mejorar la calidad de vida de los argentinos y las argentinas”.

 

Yorg respondió a la consulta pública del gobierno "Plan Nacional de Gobierno Abierto", con propuestas.

 “La educación cooperativa escolar y juvenil fue parte del Segundo Plan Quinquenal del gobierno de Perón, lo que evidencia su importancia estratégica”

 

Está en marcha la consulta pública del gobierno Plan Nacional de Gobierno Abierto y que invita a participar desde lo que la Jefatura de Gabinete de Ministros entiende como  gobierno abierto que es definido como  “un enfoque que busca fortalecer y democratizar las instituciones, involucrar a la ciudadanía en las políticas públicas y aumentar la confianza y la colaboración entre los gobiernos y la sociedad”. 

 

A partir de esta definición e invitación, el educador social José Yorg respondió que “Reiteramos: La educación cooperativa escolar y juvenil fue parte del Segundo Plan Quinquenal del gobierno de Perón, lo que evidencia su importancia estratégica e imperiosa para elaborar y plasmar un Plan de gobierno en especial en el agro. Sin el cooperativismo ,a nuestro criterio, no será jamas un Plan estratégico abierto,toda vez que se soslayaría la historia educativa, económica y social de Argentina, eso no sería justo”.

La respuesta oficial ante ello fue “La participación de los distintos sectores de la sociedad es de gran importancia para la elaboración de este Plan Estratégico de Gobierno Abierto 2020-2023. Tomaremos nota de tus aportes”.

Debate

La propuesta de Yorg llevó a un pequeño debate con otro participante que refirió “Es importante la educación cooperativa, pero lo más importante es hacer un balance de lo que sucedió con el movimiento cooperativo en estos 100 años porque hemos tenido muchos y graves fracasos y hay que entender el por que de los fracasos para no repetir errores”.

La respuesta de Yorg no se hizo esperar : “Fundación  Apertura Rosario, Los fracasos son imputables siempre a la influencia nefasta del medio social y económico, a las turbulencias políticas ya que el cooperativismo no está en otro planeta,está aquí,en Argentina y en el mundo capitalista financiero, y NO es inmune a esas negatividades,al igual que la Iglesia,el Estado, etc,etc,etc… Pero lo recontra importante es seguir con este noble sistema, buscar y encontrar las mejorías y avanzar. En ese sentido les comento que en efecto, desde TECNICOOP avanzamos en el planteamiento y aplicación de la Pedagogía cooperaria escolar y universitaria. Así que a levantar ese bajo ánimo y sumarse a la revolución cooperativa”

“He visitado vuestra plataforma Fundación Apertura Rosario….¡Muy interesante propuestas !!! Propongo que nos integremos en Áreas de complementación e interes mutuo”, fueron las expresiones del educador social
como invitación.

 

 

 

 

Ramírez Zarza volvió a resaltar el pensamiento del Dr. Erico Panzoni,esta vez sobre el “Valor y funciones del maestro en la enseñanza cooperativa”.

 "Para prosperar las cooperativas escolares deben contar por sobre todo con la dirección de un buen maestro, miremos entonces a José Yorg"

La destacada docente,especialista en investigación pedagógica, Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza, comparte hallazgos documentales del año de 1953 que considera “de vital importancia para la reflexión y elaboración de propuestas de mejoramiento educativo y para ello qué mejor que abrevar en los escritos que reflejan el pensamiento del Dr. Erico Panzoni, maestro de maestros”

Valor y funciones del maestro en la enseñanza cooperativa.

Por Erico Panzoni

El maestro en la enseñanza del cooperativismo es la llave del éxito y de él dependerá, de sus deseos de inculcar estos conceptos de solidaridad y hermandad entre los alumnos, que los educandos tomen la enseñanza orientada a ese fin con seriedad y terminen por comprender el valor de ella en su aplicación posterior.

Los maestros deben sentir ansias de esribir esa hermosa página blanca que es el alma del niño, teniendo para sí el privilegio de pensar que con el correr del tiempo que cada uno de los niños sin pertenecerle en cuerpo y espíritu lleva algo de él, de sus inquietudes.

Y si la enseñanza de las primeras letras y los primeros conceptos del mundo, en la historia, la geografía, las matemáticas hacen que lo recordemos con tanto amor, qué no será el reconocer en él a la persona que puso todo su calor en enseñarnos a que al tomar por el difícil sendero que nos canduce por la vida lo hagamos por el más seguro con la compañía de quienes van hacia el mismo lado en busca de idéntico objetivo. Y estas enseñanzas al igual que las otras nos acompañarán siempre.

Es por esto que insisto que para prosperar las cooperativas escolares deben contar por sobre todo con la dirección de un buen maestro. De nada vale que los niños sean buenos y capaces si quien debe estar guiándolos permanentemente no lo hace o lo hace mal. De ahí que toda etapa previa debe tender a preparar al maestro o profesor y una vez realizada recién empezar con los alumnos.

No se debe marchar con prisa, porque el ejemplo de un fracaso puede malograr la empresa y tampoco se debe dar la sensación al niño de que realiza una tarea escolar más.

Lo que debemos lograr es que tome la organización y el cuidado de la cooperativa escolar y sus actividades inherentes como un juego o al menos como una cosa ajena al programa, independiente, de tal manera que pueda allí dar rienda suelta a su actividad creadora sin el control necesario en otros aspectos de la enseñanza. Con esto no quiero significar que el maestro no deba guiar al alumno, sobre todo en los momentos de indecisión, pero sí quiero dejar establecido que mientras se ingenie para llevar adelante esta empresa y sus aportes sean útiles, en modo alguno debemos contrariar su opinión que debe ir tonificándose para llevar a la concreción de la personalidad del futuro hombre.

La educación que hará que en el futuro el país cuente con la mayoría de sus hijos en condiciones de poder formar cooperativas, asociándose así en bien de la economía particular y general en una sociedad donde más que nada lo que importa es el sentido de la unión y seguridad de los que la forman.

 

*(www.bnm.me.gov.ar)-http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wybEnGrSRZwJ:www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003437.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=ar(1952)

José Yorg afirmó que “La obra fecunda de TECNICOOP constribuye a la formación de valores en el pueblo”

 “Pronunciamos conceptos esenciales de valores éticos y morales para contribuir a la formación de seres solidarios, responsables, honrados”.

 

El educador  social José Yorg  comentó que “es muy dificil realizar autorreferencias, uno debe superar el pudor que ello produce, pero ante el embate diario de tanta negatividad y despropósitos  que envían ciertos sectores tratando de deprimirnos,es casi un deber social destacar labores positivas,cuya nobleza es posible constatar”.

“Estamos atravesando-prosiguió- una verdadera catrástrofe mundial, producto de la pandemia capitalista, que está socabando no tan sólo las economias, la salud,el trabajo, sino la esperanza de construir un mundo mejor, en este punto es necesario alzar la voz cooperativa lo más alto posible para que escuchen los distraidos” .

Fijó Yorg que “TECNICOOP en el discurrir de los años desde su fundación en 1992, irrumpió en la vida social con múltiples acciones educativas e investigaciones que dieron su fruto en documentos pedagógicos,pero tambien pronunciamos conceptos esenciales de valores éticos y morales para contribuir a la formación de seres solidarios, responsables, honrados”.

Acompañamiento de la prensa.

Cabe preguntarnos ¿Cómo logró TECNICOOP el acompañamiento de la prensa escrita, radial,televisiva, virtual y demas,de manera inédita? Porque a traves de nuestro esfuerzo y sacrificio, de nuestra conducta ajustada a los valores y principios cooperativos pudimos lograr los mejores impulsos humanos en ellos”.

“En las condiciones actuales-señaló- de disrupción social se necesita  insistir, con el vigor necesario y la profundidad  la difusión de los valores éticos, morales, fraternales y de cooperación, como un medio para compartir con el pueblo y a las nuevas generaciones, cultivar la conciencia y la cultura humanista que sustenta el sistema cooperativo”.

“En síntesis, la obra fecunda  de TECNICOOP constribuye a la formación de valores en el pueblo que quedan reflejadas en los medios comunicacionales de manera explícita nuestros comportamientos que caracterizar a todos/as  los/as cooperantes: contribuir a la renovación y al progreso de la humanidad, así hacemos historia desde Formosa”, concluyó Yorg.

 

José Yorg destacó que Argentina reasumió la presidencia pro tempore del Mercosur y rememoró su acción en ese espacio.

 

“Argentina siempre tuvo en su agenda a los actores sociales y de la sociedad civil, toda vez que puedo dar testimonio de ello  a traves de varias actividades que desempeñé”.

El educador social José Yorg puso de relieve que la prensa difundió  que “a partir de diciembre de 2020, Argentina ejerce la Presidencia pro tempore (PPT) del MERCOSUR durante el primer semestre de 2021.La Cancillería ya diseñó cuáles serán los ejes a tratar durante la presidencia”.

Según informaron “La  Presidencia pro tempore pondrá énfasis en el fortalecimiento de la agenda de integración de nuestro bloque, acentuando tanto en la participación de los diferentes actores gubernamentales como los actores sociales y de la sociedad civil en el ámbito nacional y federal, y en interacción permanente con los otros Estados Partes del MERCOSUR: Brasil, Paraguay y Uruguay”.

“En verdad-afirmó Yorg- doy fe que la Argentina siempre tuvo en su agenda a los actores sociales y de la sociedad civil, toda vez que puedo dar testimonio de ello  a traves de varias actividades que desempeñé, por ejemplo, en el año 1991 participé en representación de la UNaF en el Foro cooperativista del Mercosur en Asunción, Paraguay”.

Todos somos Mercosur

Recordó Yorg que “en el año 2003 la entonces presidente del INAES, Dra. Elvira Castro Informó en la IV Reunión Especializada de Cooperativas del MERCOSUR (RECM), con la presencia de las delegaciones de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay realizado en la ciudad de Brasilia, República Federativa del Brasil que los Diseños Curriculares de Formosa serán publicados por el INAES, abriéndose así una propuesta de educación formal cooperativa entre Argentina y Paraguay en el marco del MERCOSUR”.

 “En el año de 2008-prosiguió- cursé y aprobé el curso “Todos Somos Mercosur”, diseñado y puesto en marcha por la subsecretaría de Integración Americana y MERCOSUR de la cancillería argentina, junto con el programa “Somos MERCOSUR” y el apoyo del programa de Capacitación Electrónica de la jefatura del Gabinete Nacional de Ministros”, concluyó Yorg.

 

 

Yorg pretende dar continuidad a la difusión de la Cultura política del cooperativismo-peronismo.

 

“Pueblo que establece una relación cultural entrañable de compañerismo y cooperativismo, sin estos elementos, es pura chachara”

El educador José Yorg expresó recientemente que  “pretendo dar continuidad por video-conferencia a aquella experiencia de exposición y debate en el programa radial "Historias de Formosa" que conducen los Profesores Fabián Sinsig y Gabriel Barrionuevo en la que invité a la militancia peronista a releer y repensar acerca del rol del cooperativismo peronista ya que a mi entender no se puede ser peronista y anti-cooperativista”.

“En efecto-contimuó-quedaron muchos temas relacionados que no pude desarrollar por imperio del tiempo radial, considero una alternativa valida proseguir por medio virtual denominado “Anotaciones sobre Lecciones peronistas", para estudiar y debatir, manteniendo la mente ocupada con saberes que nos eleven políticamente,evitando el efecto de embrutecimiento por aislamiento social”

Fijó Yorg que “El plan estratégico del Segundo Plan Quinquenal contempló a las cooperativas escolares ya que en el término de tres años, todas las escuelas del país tenían que tener su cooperativa escolar ,por ello,insto a todos, incluyendo a la militancia peronista a releer y repensar acerca del rol del cooperativismo peronista ya que no se puede ser peronista y anti-cooperativista”.

Cultura.

“Cuando me refiero a la cultura política del peronismo hablo de un universo plural y amplio,dado que en el seno peronista se desarrollaron varias corrientes,algunas  evolutivas que revivindican al cooperativismo y otras conservadoras, reaccionarias y retardatarias que adversan a la cooperación”.

“Al peronismo debe entenderse desde sus tres banderas estratégicas: Soberanía política, independencia económica y justicia social como elementos de lucha para la felicidad del pueblo, pueblo que establece una relación cultural entrañable de compañerismo y cooperativismo, sin estos elementos, es pura chachara”,concluyó Yorg.

La inspiradora historia del maestro de escuelas que logró convertirse en referente latinoamericano de la pedagogía cooperativa.

 

https://www.decoopchile.cl/la-inspiradora-historia-del-maestro-de-escuelas-que-logro-convertirse-en-referente-latinoamericano-de-la-pedagogia-cooperativa/

 Por Ana María Ramírez Zarza*

Esta es la historia peculiar de José Yorg, que es maestro, Técnico universitario en cooperativismo, Licenciado en Administración y educador e investigador social, gracias a su increíble historia de superación personal y organizacional.

Buscadores de buenas historias (documentalistas) se constituyeron recientemente en la Provincia de Formosa-Argentina- y contactaron con el educador social José Yorg, quienes explicaron que “nuestro objetivo es la búsqueda y el hallazgo de personajes y ello es punto de partida de un documental que retrata en minutos el impacto social que causan estos individuos.

“Conocer el comportamiento positivo de personajes-ilustró el documentalista-es la idea original que desencadena todo el proceso fílmico que reconoce esa impronta porque éste propone una historia relevante, con un alto grado de desarrollo potencial y eso significa el universo de José Yorg y sus compañeros de TECNICOOP”.

Seguidamente el profesional se interrogó: “¿Qué encontramos en la trayectoria de José Yorg”? Respondió que “Encontramos una peculiar e inspiradora historia del maestro de escuelas que logró convertirse en referente latinoamericano de la pedagogía cooperativa”.

Entonces, la historia, el pensamiento y la obra de José Yorg explorados desde el punto de vista de su accionar como educador social, en cuanto a su desempeño con una concepción grupal, dado que estimuló, con ejemplar conducta, el estudio de sus compañeros, es, por tanto, nuestro propósito presentar un compendioso perfil como hombre dotado de una fe inquebrantable en el mejoramiento humano a partir del esfuerzo propio y la ayuda mutua, y extractar sus principales ideas pedagógicas.

Pero no tan sólo ha logrado su superación personal y profesional, dado que, luego de graduarse de maestro, prosiguió con las carreras universitarias de Técnico en cooperativismo y Licenciado en Administración, sino que impulsó tales perfeccionamientos en sus colegas enmarcados en una cooperativa educativa, gremial y política denominada TECNICOOP, fundada en la ciudad capital de Formosa el 1° de abril de 1992, entidad de la que fue su presidente durante muchos años.

Sus aportes pedagógicos e ideas recorren Latinoamérica y España a través de internet, al igual que su columna de opinión designado “Enfoques cooperativos”. Cabe consignar que se extrema la síntesis de la trayectoria de José Yorg ligada a la educación cooperativa.

Caminando una polvorienta ruta en el año de 1983 hacia su primer nombramiento como maestro de grado suplente en una Escuela del interior formoseño hace “dedo” y lo “alza” una Supervisora Escolar, la Prof. Lina Frederich de Acuña, quien le habla de la necesidad de incorporar saberes del cooperativismo escolar dado que los educandos, hijos de labriegos, trabajan muy bien la tierra pero desconocen los aspectos empresariales que les permitan superar sus debilidades mercantiles ante el intermediario que menoscaba el precio de sus productos.

No obstante aquel primer encuentro y dialogo con su Supervisora Escolar en principio se apoyó en las concepciones pedagógicas de Paulo Freire pero pronto se enfrentó a las contradicciones que descubriría en dicha pedagogía a partir de aspectos maravillosos pero muy teóricos e insuficientes ante la realidad de niños labriegos que llegan tarde al inicio escolar en razón a trabajos en la cosecha de algodón.

Al siguiente año escolar lectivo 1984 se produjo el segundo encuentro entre ambos docentes y la decisión fue inapelable: Estudiar y enseñar cooperativismo escolar y años más adelante el cooperativismo universitario.

La escuela pedagógica que construye  José Yorg es un compuesto de su análisis, efectuado sobre la historia, la doctrina, la estructura y funcionamiento de la empresa cooperativa como reflejo pedagógico de esos factores, lo que a su vez significa la superación sobre las metodologías planteadas por los diversos educadores cooperativistas porque éstos emplean  la pedagogía liberal aprendidas en los Institutos de Formación docentes y Facultades a la enseñanza del cooperativismo en todos los niveles del sistema educativo oficial, lo que implica, cuanto menos, una contradicción.

Tal análisis y conclusión no es un asunto menor, son indagaciones que dicen mucho de cómo construyó la pedagogía cooperaria, estableciendo en realidad una ruptura con la práctica de asimilación pedagógica liberal a la pedagogía cooperativa original, de su génesis, como bien lo califica el propio Yorg, y por tanto, el comienzo de una nueva era educativa que coloca en su justa dimensión al proceso enseñanza-aprendizaje cooperativo en su verdadera y propia fuente, genuina y plena. He aquí su potente aporte pedagógico.

Pujante pedagogo, supo enfrentarse positivamente a las numerosas dificultades que confrontó en su quehacer educativo, estudios, investigaciones y elaboración de trabajos pedagógicos en condiciones económicas estrechas, sin embargo, nunca está sólo, acompañado de sus compañeros de TECNICOOP, pero además, cuenta con un formidable aliado estratégico: La prensa.

 La apatía de una sociedad, poco apegada a participar en los asuntos de la cosa pública y que, por tanto, es un condicionante aun no resuelto, toda vez que ésta no examina la importancia de apostar a un buen sistema educacional teórico-práctico que dotara a los niños, jóvenes e interesados potenciales con los elementos de la historia, doctrina, y estructura y funcionamiento de una empresa capaz de romper el cerco del mundo de las necesidades.

En las ideas pedagógicas de José Yorg están presentes su cosmovisión integral sobre el rol del maestro, la escuela y de la educación, esa trilogía transcendental, para el desarrollo emancipador de los pueblos y de los propios docentes en esa acción educadora vital y que además, estableciera fuerte coordinación entre los niveles educativos del sistema oficial, capaz de romper el dañino compartimiento.

Propulsa, sin descanso, el debate y la reflexión sobre la propia tarea con sus colegas docentes y la necesidad de elaborar narrativas de sus propias experiencias como modo de afirmación de una dinámica pedagógica que alentara el crecimiento personal y profesional y respetara la variedad de criterios.

A la acción educadora social de José Yorg aún le quedan muchos caminos que recorrer y él lo sabe, emprendiendo con vigor tal trayectoria que, a no dudarlo, dará frutos educativos benéficos y son justamente esas cualidades que lo confirman como referente latinoamericano de la pedagogía cooperativa.

Qué dudas caben que el poema de Bertolt Brecht es perfecto para el cierre de este modesto artículo: “Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles”.

*Ana María Ramírez Zarza es Docente, Técnica en cooperativismo y Contadora, miembro fundadora de TECNICOOP.

Comunicaciones Tecnicoop

POSTED BY DECOOP CHILE

Dialogando con José Yorg sobre “la cooperativización campesina”

 

“¿Por qué el estrato juvenil rural no se organiza en cooperativas campesinas en aras de producir en mejor calidad y cantidad y de tal modo alcanzar el buen vivir?”

 

En diálogo con el aventajado investigador social José Yorg, quien abordó la temática del campesino y su problemática (pequeño productor) desde  distintos aspectos de su universo, desde la economía capitalista que lo condiciona y ahoga, desde lo cultural, desde lo educativo, y desde las distorsiones o falsedades sobre las cooperativas. Nos introduce a la reflexión teórica sobre este problema mediante el análisis y las investigaciones que realizó durante muchos años.

“Las cooperativas campesinas-dijo Yorg- son prácticamente inexistentes en Argentina, dado que se las denomina cooperativas agropecuarias, no así en otros países Latinoamericanos como Chile. Definen a las cooperativas campesinas como “aquellas que se constituyen y actúan en un medio campesino, y propenden al desarrollo social, económico y cultural, y a la organización e integración del campesino en la economía nacional”.

Fijó que “La tiranía cívico-militar y los posteriores gobiernos de corte neoliberal arrasaron con los procesos organizativos libertarios de todo el país incluyendo a las Ligas Agrarias formoseñas, ese proceso regresivo impidió que los campesinos evolucionaran empresarialmente a través de las cooperativas campesinas”.

Cooperativización.

“Cabe preguntarnos-propuso Yorg-¿Por qué el estrato juvenil rural no se organiza en cooperativas campesinas en aras de producir en mejor calidad y cantidad y de tal modo alcanzar el buen vivir, atendiendo además que la cooperativización campesina es una necesidad económica y social del desarrollo histórico de la humanidad?”.

Señaló que “A primera vista la respuesta nos remite al desconocimiento suficiente de este tipo de organización por parte de los jóvenes, lo que agrava el problema de sus vidas presente y futuro, puesto que desconocen que la cooperativización de sus vidas y sus fecundas labores implica subir un escalón en la civilización humana”.

“En efecto,-rememoró- el movimiento agrario cooperativizado no penetró en Formosa con el vigor que lo hizo en otras provincias, como Chaco, Santa Fé, Córdoba, por tanto, aquí se evidencia una mayor necesidad de articulación de  curriculas y planes en las escuelas rurales de la educación y capacitación empresarial cooperativa,” concluyó.

TECNICOOP lanzó un vídeo que evidencia su vigor institucional.

 “El altruismo y dedicación grupal y organizado para el bien social  como virtudes humanas debe prevalecer en la sociedad”

 

El vocero de TECNICOOP, Raúl Rodríguez,  alegó que “nuestra entidad cooperativa, siempre en actitud innovadora y trasformadora, lanzó y comparte un video que evidencia su vigor institucional en sus labores educativa, gremial y política cooperativa rindiendo así cuenta  y razón al pueblo y en especial al sector periodístico que sustenta estas labores”  

 

“En estos tiempos-señaló- de restricción social en razón a la pandemia que dificultó enormemente las relaciones en todos los aspectos de la vida en sociedad, sin embargo, los miembros de nuestra organización encontraron caminos a la realización positiva, esas acciones son reflejadas en el video denominado TECNICOOP, resumen on line 2020”.

Con la finalidad de resaltar este sencillo pero significativo video, Rodríguez dijo que “el altruismo y dedicación grupal y organizado para el bien social  como virtudes humanas debe prevalecer en la sociedad como  aporte a formar conciencias de esfuerzo propio y ayuda mutua que nos hagan cada día mejores seres humanos”.

Repercusiones destacadas del año 2020

 en los medios comunicacionales.

“En rigor-prosiguió Rodríguez-este recurso virtual que comparte nuestra organización es un medio comunicacional muy valioso, toda vez que implica seguir en contacto y abrir diálogos fecundos a través de las respuestas de devolución que faciliten el intercambio cooperativo”.

Para concluir con la presentación del vídeo institucional 2020, Rodríguez  se remitió al ejemplo de los países más comprometidos con el bienestar social, anotando que “miremos donde la valorización del entramado cooperativo se encuentra plenamente asentada en sus planes de desarrollo social sustentados en la ciencia, la tecnología y los recursos humanos, pero también en la comunicación y distribución de saberes socialmente útiles”, concluyó, visiblemente satisfecho.

 

 https://www.youtube.com/watch?v=Wr00J4KukNc