La pertinencia histórica del congreso pedagógico cooperativo ante la asunción de dos ministros de educación.

 

“En Basterra, nosotros encontramos un interlocutor que entiende sólidamente la vinculación entre lo productivo y  lo educativo, y esto es fundamental para avanzar en un desarrollo con equidad”.

El presidente  de TECNICOOP, Lic. Roque Arguello, consideró “pertinente, desde los histórico, convocar al Congreso Pedagógico Cooperativo Escolar  y Universitario a tenor que  han asumido nuevos ministros de educación, tanto  a nivel nacional,el Lic. Jaime Perczyk, como a nivel provincial,el Ing. Luis Basterra”.

“En efecto, prosiguió Arguello-el advenimiento de ambos ministros de educación se da en contexto de época de cambios sustanciosos en la mirada política-institucional de los gobiernos, en la necesidad de establecer nuevas políticas públicas”.

Expresó el profesional que “en cuanto al ministro Basterra, sabemos de su trayectoria en el campo de la economía social, y sus propias declaraciones valorativas sobre el cooperativismo de manera pública que rescatamos en ocasión del Día Internacional del cooperativismo en la Plazoleta de la cooperación, “Dr. León Shujman” ,cuestión que nos anima en lo educativo”.

Lo pertinente histórico.

Ratificó el profesional que “nosotros,desde TECNICOOP-tenemos una postura firme en lo pedagógico, pues rescatamos y postulamos la continuidad histórica educativa cooperativa escolar instaurada en el Segundo Plan Quinquenal de Perón, por entender  la pertinencia histórica de rescatar en el Congreso pedagógico cooperativo esa concepción  paradigmatica sobre la organización de la sociedad a la que se denominó “comunidad organizada”. 

“Con el advenimiento del Ing. Basterra en el escenario gubernamental provincial en un área tan fundamental como lo es lo educativo, nosotros encontramos un interlocutor que entiende sólidamente la vinculación entre lo productivo y lo educativo, y esto es fundamental para avanzar en un desarrollo con equidad”, concluyó Arguello.

 

TECNICOOP emitió un manifiesto político cooperativo.

 

“Nos sorprende no escuchar de los candidatos propuestas de Ley-Programa de desarrollo cooperativo, entonces nos preguntamos ¿Cómo piensan solucionar la pobreza y la miseria?”.

La organización educativa,gremial y política cooperativa TECNICOOP puso a disposición de los medios de comunicación social un manifiesto  político cooperativo que,básicamente, expone su visión y preocupación política sobre la actualidad en la que señala, entre otras-“la ausencia de un Modelo argentino para el proyecto nacional,tal lo estipulado por Perón en el año de 1974”.

“En este marco y en consonancia con otras voces que se alzan, nos pareció oportuno reunir en un documento y la correspondiente publicación de algunos párrafos que expresan las ideas, opiniones, y reflexiones que dan cuenta de la posición de TECNICOOP”:

“Nos sorprende no escuchar de los candidatos propuestas de Ley-Programa de desarrollo cooperativo, entonces nos preguntamos ¿Cómo piensan solucionar la pobreza y la miseria,o quizás el pensamiento neo-liberal ya se anidó en sus mentes?

Argentina cooperativizada.

“La cooperativización  argentina, como base de una nación económica sana, social y solidaria, es la única vía capaz de construir la independencia económica y soberanía política  para alcanzar la justicia social, pensar y proponer otra cosa es engañar al pueblo”.

“Enfrentar la realidad que arroja un siniestro guarismo de la pobreza y miseria,requiere de un proyecto autónomo capaz de entusiasmar  y organizar a las personas que reclaman trabajo para un desarrollo con equidad”.

Como bien señalan en su ponencia  Peronismo y cooperativismo: Buenos interlocutores, de Graciela Mateo y Lisandro R. Rodríguez:  “La idea de la Comunidad organizada preconizada por Perón guarda puntos de contacto con la Doctrina cooperativa, que en la asociación de fuerzas económicas busca la prosecución de una meta común y parte de la idea de una organización de los intereses del trabajo. Peronismo y cooperativismo se erigen en fieles interlocutores, tanto en el campo como en la ciudad, a la hora de mejorar la calidad de vida de los argentinos y las argentinas”, concluye el documento.

 

 

Docentes examinan normativas cooperativas en una investigación educativa.

 

“No es de extrañar que la legislación sea pródiga en su reconocimiento con el cooperativismo puesto  que son directamente proporcional al benéfico accionar cooperativo”.

 

Docentes investigadores sobre pedagogía y socio-educativa Ana María Ramírez Zarza y José Yorg aludieron que “desde  TECNICOOP buscamos en esta oportunidad, generar y compartir información sobre las leyes de promoción cooperativa en Argentina para contribuir y promover una ciudadanía culta e informada sobre el noble cooperativismo”.

“Conocer-indicó la Cra. Ramírez Zarza- la historia del cooperativismo argentino a través de las leyes nutre a educandos y público en general con saberes  relevantes sobre la producción,trabajo, educación y políticas públicas benéficas al pueblo y de tal modo se incrementa el horizonte cultural del pueblo” .

A su vez el Lic. José Yorg ilustró que “cada normativa tiene su origen y trayectoria de vida intensa con sus fundamentos sólidos de promulgación que sustentan un fin de progreso social y económico, reparar desigualdades sociales y sobre todo implica edificar una sociedad equitativa y fraterna” .

Benéfico accionar cooperativo.

“Las indagaciones que realizamos incluyó  normativas que generaron estructuras de Organismos oficiales de planificación y ejecución de la educación cooperativa escolar como política educativa estratégica nacional, empezando por la “Comisión de Cooperativas Escolares”, inserto en el Segundo Plan Quinquenal del gobierno de Perón”, fijó Ramírez Zarza.

Señaló Yorg que “Pusimos atención en las siguientes  leyes:  N°16583/ 66, y sus reglamentaciones, que declaran de alto interés la enseñanza del cooperativismo en la escuelas, en la ley N° 23.427/86 que dice “Créase el Fondo para Educación y Promoción Cooperativa cuyas finalidades serán las siguientes: Promover mediante los programas pertinentes la educación cooperativa en todos los niveles de enseñanza, primaria, secundaria y terciaria”.

Ambos docentes pusieron énfasis en la Ley N° 26206 de educación nacional en su artículo N° 90 que estipula claramente la educación cooperativa y la capacitación correspondiente para docentes, y concluyeron que “no es de extrañar que la legislación sea pródiga en su reconocimiento con el cooperativismo, cabe decir, sin temor, que son directamente proporcional al benéfico accionar cooperativo”, concluyeron.

 

 

TECNICOOP anunció que da su voto de confianza al nuevo ministro de educación Lic. Jaime Perczyk.

 

“Nuestro voto de confianza-continuó- tiene que ver con un diálogo establecido en ocasión en que asistió al congreso pedagógico en Formosa”.

 

La Cra. Ana María Ramírez Zarza, síndica de la organización TECNICOOP, afirmó que “hemos decidido dar nuestro voto de confianza al nuevo ministro de educación nacional  Lic Jaime Perczyk, en la esperanza que desde su gestión otorgue la importancia que tiene la educación cooperativa escolar  y universitaria”.

Comentó la profesional que “en verdad nos resultó bien el cambio de ministro en un área tan sensible como la educación, educación en crisis, que requiere para su superación todo el esfuerzo posible y una alta dosis de sensibilidad social”.

“Nuestro voto de confianza-continuó- tiene que ver con un diálogo establecido en ocasión en que asistió al congreso pedagógico en Formosa, oportunidad en que le expresamos la necesidad del efectivo cumplimiento del artículo N° 90 de la Ley de educación nacional” .  

Educación, trabajo y cooperación.

 Rememoró Ramírez Zarza que “en aquel diálogo, en un marco tan propicio como el congreso pedagógico formoseño, pudimos comprobar que es un hombre compenetrado con los problemas del sistema educativo y además se mostró muy interesado en la temática de la cooperación en las aulas”.

“Ahora hemos leído algunas declaraciones que corroboran nuestra impresión cuando planteó que “en la Argentina hemos tenido históricamente un problema, en el diseño del sistema, entre la educación y el trabajo”, y añadió “La caracterización es la desigualdad, que no haya trabajo para los jóvenes, la deuda, la educación y ese es el trabajo que tenemos por delante, ponernos de pie, solucionar los problemas que le interesan al pueblo argentino y reparar el daño que hemos vivido”.

“Tomando estas fundamentales declaraciones como horizonte de la futura gestión del ministerio de educación nacional, expresamos que el cooperativismo educacional es parte sustantiva de la solución y así lo aguardamos”, concluyó la experta en pedagogía cooperativa.

 

José Yorg replicó conceptos del Papa Francisco:“no estamos viviendo simplemente una época de cambios, sino un cambio de época”.

 

“La palabra del pueblo, el lenguaje del pueblo hecho voto, llegó y más vale que sea comprendida y sea tomada en cuenta a cabalidad por los decisores políticos en bien del pueblo”.

Para conocer la opinión del movimiento cooperativo sobre la crisis gubernamental desatada por los resultados de las Pasos, se consultó telefónicamente a José Yorg, referente indiscutible del sector de la economía solidaria, quien replicó al inicio de su alocución conceptos del Papa Francisco “:“no estamos viviendo simplemente una época de cambios, sino un cambio de época”.

Señaló Yorg que “En su discurso el Papa Francisco a la Curia Romana en ocasión de la presentación de las felicitaciones navideñas en diciembre 2019 expresó una frase de la Carta encíclica  Populorum progressio que asemeja al cooperativismo: “el desarrollo no se reduce al simple crecimiento económico, para ser auténtico, debe ser integral, es decir, promover a todos los hombres y a todo el hombre”.

“Precisamente, eso no está pasando ya que miles y miles de argentinos no nos estamos desarrollando integralmente y eso implica que no se pone el empeño y el vigor necesario en las decisiones políticas para revertir esa actitud de no escuchar la voz del pueblo en su reclamo justo”, definió Yorg.

Vox populi, vox Dei

“Sin dudas-alegó Yorg- la consabida  expresión latina, vox populi, vox Dei, la voz del pueblo, es la voz de Dios, cobra vigencia y fuerza epocal de transformaciones en que las palabras del pueblo no es escuchada y así nos llega la advertencia de Séneca,aquel filosofo y político romano: “ crede mihi, sacra populi lingua est ;"créeme, sagrada es la lengua del pueblo”.

 “La palabra del pueblo, el lenguaje del pueblo hecho voto, llegó y más vale que sea comprendida y sea tomada en cuenta a cabalidad  por los decisores políticos en bien del pueblo, en bien del desarrollo integral del pueblo, y en ese punto, nosotros proclamamos el Plan integral del desarrollo cooperativo”, concluyó Yorg.

 

José Yorg habló de los referentes eclesiásticos del cooperativismo transformador.

 

“El objetivo que perseguimos desde TECNICOOP en esta ocasión es resaltar a estas tres figuras relevantes de la Iglesia y el cooperativismo”

 

En el marco del proceso de Convocatoria del Consejo Episcopal Latinoamericano de la Iglesia Católica (CELAM) a todos los protagonistas de la Economía Social y Solidaria de la región, con miras a a la próxima Asamblea Eclesial Latinoamericana,el destacado educador social José Yorg consideró pertinente “hablar de tres referentes eclesiástico del cooperativismo como ejemplo de guía espiritual, moral , educativa y empresarial.”

 

Señaló Yorg que “la obras fecundas que realizaron Moisés Michael Coady (1882-1959); José María Arizmendiarrieta (1915- 1976),y Antulio Parrilla Bonilla (1919-1994),el primero de ellos en Canadá,el segundo en España, y el tercero en Puerto Rico”.

 “Fundaron-prosiguió-auténticos
movimientos transformadores en la mentalidad del pueblo ya que con sus métodos de enseñanza despertaron ansias de protagonismo y tal como indica el libro de Coady “Dueños de su propio destino”  que devela los principios, el método y los procesos que permitieron el éxito de la experiencia canadiense que se conoce como el Movimiento social cooperativo Antigonish”.

Cooperativismo con profundas raíces cristianas.

¿Quién fue José María Arizmendiarrieta?  Fue un sacerdote católico español, fundador de Mondragón Corporación Cooperativa en el País Vasco, quien está en proceso de canonización en virtud a su bondadosa acción social y educativa en la industrialización de un pueblo en abandono”, significó Yorg.

Con respecto al Monseñor Parrilla Bonilla, Yorg aleccionó que “este extraordinario hombre de la Iglesia, apreciado en sus distintas labores,como por ejemplo, como profesor del Instituto de Cooperativismo de la Universidad de Puerto Rico (UPR) entre 1968 – 1970, fue asesor y director de la Liga de Cooperativas de Puerto Rico y director de la Cooperativa Metropolitana de Consumo”.

“El objetivo que perseguimos desde TECNICOOP en esta ocasión es resaltar a estas tres figuras relevantes de la Iglesia y el cooperativismo , permitiendo que quienes lean estas pocas lineas sepan de estos esforzados sacerdotes del cooperativismo con profundas raíces cristianas, como ejemplares guías”, concluyó Yorg.

 

 

Tierra del Fuego Una acción interministerial digna de ser imitada y que Yorg anhela para Formosa.

 

“No puedo evitar rememorar nuestras propias experiencias relevantes realizadas a partir del ProDeCoop-Escolar, anhelando su restitución”.

El destacado educador social José Yorg señaló que “Resulta alentador que las  Secretaría de Economía Popular de la Provincia de Tierra del Fuego, junto a la Subsecretaría de Juventudes, la Subsecretaria de Gestión Educativa y sus equipos de gestión, llevó adelante el primer Encuentro Interministerial de la Mesa de Trabajo sobre Cooperativas y Mutuales Escolares, con el objetivo de delinear acciones para desarrollar el cooperativismo y mutualismo escolar”.

 

Comentó Yorg que “según el medio periodístico ,del cual recibimos la importante información “El Diario del fin del Mundo”, Se trata de un programa destinado a promover los valores de cooperativismo y mutualismo en las instituciones educativas de todos los niveles. Según informaron desde el Gobierno provincial, quienes lo constituyan serán las mismas juventudes, agrupándose por un fin de carácter pedagógico”.

“No puedo evitar –dijo Yorg-rememorar nuestras propias experiencias relevantes realizadas a partir del ProDeCoop-Escolar en que trabajamos también de manera integradora,por ejemplo con el Programa Pro-Huerta del INTA, y las cooperativas de Pirané y El Colorado,entre otras entidades y que hoy anhelo nuevamente para Formosa”.

ProDeCoop-Escolar.

 Yorg evocó que “ el Programa de Educación y Desarrollo Cooperativo- Escolar-ProDeCoop-Escolar- fue constituido sobre la base de un proyecto de nuestra iniciativa ante el Ministerio de Educación en el año de 1996 y aceptado en esta instancia, abarcó la órbita de la Educación primaria, posteriormente se extendió al Nivel inicial y al Media polimodal, tal como reza la Resolución Ministerial N° 511/96.”

“Esta evocación-prosiguió- tiene que ver con la construcción identitaria en el campo de la educación cooperativa escolar de la Provincia de Formosa porque tienen arraigo en el proceso de la preservación y desarrollo de la cultura formoseña que es vital, puesto que ayudan a la construcción de la identidad hasta formar una conciencia propia y colectiva que caracteriza al pueblo formoseño”

“Nosotros consideramos fecundas la teoría y la práctica de la cooperación vivenciadas por los escolares porque generan una gramática escolar de conductas fraternas, conciencia comunitaria, y auto-responsables en sus relaciones, forjando la cultura del trabajo en equipos, actitudes y aptitudes de una cultura pedagógica inclusiva con sus pares al apoyarse mutuamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje”, concluyó Yorg.

 

Resaltan la importancia de los saberes Socio-educativos en tiempos de pandemia

 

“La conjunción investigación pedagógica en lo socio-educativo está en que es una propuesta que brinda una mirada y un enfoque de acciones innovadoras”

Los Docentes Ana María Ramírez Zarza y José Yorg, en Comisión de servicios de investigación pedagógica desde el Ministerio de Educación de Formosa, expresaron recientemente que “el nefasto contexto de la pandemia aconseja fuertemente poner la mirada sobre la importancia de los saberes  Socio-educativos como método de aporte a la emergencia educativa”.

Aleccionó José Yorg que “justamente la emergencia educativa reclama lo que los saberes Socio-educativos promueven entre otros, trazar puentes entre las trayectorias educativas y las trayectorias escolares que contribuyan a la igualdad y la inclusión social”.

“¿Cómo se vinculan estos saberes con los escolares?-interrogó Ramírez Zarza y respondió- desde los preceptos definidos de la incumbencia profesional de la "Especialización Docente de Nivel Superior en Políticas y Programas Socio-educativos", y también sumo otros interrogantes para valorar estos saberes,tales como: ¿Qué problemas; qué estrategias se abordan desde lo socio-educativo? ¿Cómo se produce enseñanza y aprendizaje en estos espacios?”

Investigación pedagógica en lo socio-educativo.

En continuidad con los interrogantes Ramírez Zarza dijo que “a partir de los hallazgos de investigaciones pedagógicas se nutren las políticas publicas educativas con las cuales esos interrogantes son respondidos en cada escuela, tendientes a lograr el fortalecimiento de las trayectorias escolares y la ampliación de las trayectorias educativas de niños/as y jóvenes”.

“La importancia-fijó Yorg-  de los saberes  Socio-educativos desde la conjunción investigación pedagógica en lo socio-educativo en tiempos de pandemia está en que es una propuesta que brinda una mirada y un enfoque de acciones innovadoras, aún no existentes, que cubran  las necesidades emergentes y de tal modo, mejorar los resultados y experiencias de aprendizaje de los educandos”, cerraron los especialistas.

 

 

Reflexiones de José Yorg desde el cooperativismo acerca de los conflictos sociales y políticos.

 

“La actual situación  es explosiva debido  al  creciente desempleo,  empobrecimiento y exclusión social, la pandemia  incrementa el enojo social”.

En el entendimiento de que los medios de comunicación deben exponer sin censura todas las opiniones y en especial difundir el punto de vista de un movimiento socio-económico como el cooperativismo ,profundamente arraigado en Argentina, el educador social José Yorg, genuino referente de ese sector, formuló en forma resumida algunas reflexiones  acerca de los conflictos sociales y políticos.

“Reflexiono-aleccionó Yorg-desde la doctrina de la cooperación que conjuga la filosofía y la ciencia, ella juzga y propone un cambio en las relaciones sociales y económicas, máxime en estos momentos en que todo pareciera indicar que estamos socialmente sentados en un volcán que pudiera explotar”.

Para el educador “El reciente final del conflicto bélico en Afganistán nos dice mucho sobre el hartazgo de los pueblos a ser sometidos,más allá de cualquier consideración, pero además todo pareciera indicar que el sistema de partidos políticos y la democracia representativa ya dejaron de ser eficaces para un progreso y bienestar del pueblo en razón a que promesas sobran pero nunca se concretan”.

Cooperativismo.

 “Se infiere, sin esfuerzos intelectuales, que en la medida en que no se reorienten las políticas públicas hacia un nuevo modelo de gestión  participativa, no se resolverá la actual situación  explosiva debido  al  creciente desempleo,  empobrecimiento y exclusión social, la pandemia incrementa el enojo social”, alegó.

“La insatisfacción social se evidencia y anuncia reiteradamente que puede desencadenarse a escala poco controlable en geografías como Formosa, antaño lugar tranquilo, hoy ya es escenario  casi natural de los cortes de rutas y protestas”.

“Mientras tanto-dijo Yorg a modo de conclusión-el cooperativismo, como teoría y práctica, que surgió en el Siglo XIX y que hoy se desenvuelve evidenciando una realidad comprobable a simple vista,cual es estar en función de resolver organizadamente los problemas de desempleo, de producción, de educación ,de salud,etc., su lucha contra la pobreza es proverbial en todo el mundo,”cerró.

 

Comparte TECNICOOP el Documento Final que se logró armar durante este Proceso de Escucha al sector de Economía Social y Solidaria, como aporte a la próxima Asamblea Eclesial Latinoamericana.

 

“Nosotros desde TECNICOOP le otorgamos toda la importancia que tiene este proceso con miras a a la próxima Asamblea Eclesial Latinoamericana”

Desde TECNICOOP expresaron que “ hemos recibido el  Documento Final como aporte a la próxima Asamblea Eclesial Latinoamericana enviado por el Equipo Ora y Coopera con Fe, inmediatamente le hemos dado una lectura e intercambio de pareceres,y por tanto damos cumplimiento a lo que nos solicitaron,en cuanto a compartirlo lo más amplio posible”.

Fijó Ana María Ramírez Zarza que “este importante documento elaborado a partir de las numerosas consultas realizadas a los miembros de la economía social y solidarias es una positiva respuesta a la iniciativa del Papa Francisco”

“Nosotros-acotó Raúl Rodríguez-desde TECNICOOP le otorgamos toda la importancia que tiene este proceso con miras a a la próxima Asamblea Eclesial Latinoamericana, y en función a ello fue que nos reunimos con el Obispo José V. Conejero y Ramón F. Cubilla Diacono permanente, Director de Cáritas Diocesana y Delegado Diocesano y Regional de Pastoral Social”.

Asamblea Eclesial

Explicó José Yorg que “en razón a lo sustancioso del Documento que es por cierto extenso para compartirlo en los medios periodisticos, optamos por adjuntarlo a fin de que los/as lectores puedan accederlo completamente”.

“El segundo momento será la Asamblea Eclesial propiamente, que se realizará en Ciudadde México en el mes de noviembre, y solo tendrá asistencia de 50 personas. Ese momento recogerá nuestros aportes realizados como sector durante la etapa de escucha”.

“La propuesta que elevamos, a través de este documento, tiene como base el procesoparticular de escucha y como horizonte la celebración de los 500 años de los encuentros deNuestra Señora de Guadalupe con el beato Juan Diego, que se cumple en el 2031; y los 2000años de la muerte y resurrección de nuestro Señor Jesucristo que se cumple el 2033”, cerraron los miembros de TECNICOOP.

 

Refieren desde TECNICOOP a las cuatro iniciativas que buscan garantizar el derecho pleno a una educación de calidad desde el Ministerio de Educación de la Nación.

 

"Entendemos por justicia educativa aquel acto que garantiza a educandos/as, docentes y comunidad toda, el derecho inalienable a la educación cooperativa escolar y universitaria”.

Recientemente el Ministerio de Educación de la Nación presentó cuatro iniciativas que buscan garantizar el derecho pleno a una educación de calidad: Justicia educativa, Formación docente, Tecnología educativa y Educación superior, al respecto  dijo José Yorg “todos ellos muy importantes, pero cabe señalar muy fuertemente que nosotros entendemos por justicia educativa aquel acto que garantiza a educandos/as, docentes y comunidad toda, el derecho inalienable a la educación cooperativa escolar y universitaria”.

“En efecto,señaló el educador, citando textualmente el área de “Justicia Educativa: en un país federal con profundas de desigualdades, resultan trascendentales las definiciones sobre la estrategia de financiamiento educativo. Regular la inversión educativa comprende definiciones de planificación estratégica en el gobierno que son fundamentales en la construcción de un modelo social más igualitario”.

Puntualizó Yorg que por ley nacional N° 23427 y las leyes provinciales de adhesión a la misma, se garantizan los recursos financieros-económicos para lo estipulado en el articulo 1º, “Créase el Fondo para Educación y Promoción Cooperativa cuyas finalidades serán las siguientes:a) Promover mediante los programas pertinentes la educación cooperativa en todos los niveles de enseñanza, primaria, secundaria y terciaria”

Modalidad educativa al cooperativismo escolar.

También trajo a colación Yorg que “el año pasado el legislador nacional por Formosa, el Dr. Mario Arce presentó un proyecto de ley que busca modificar la ley 26206 de educación nacional en su artículo 90 dado que, si bien estipula al cooperativismo escolar,  no honra su carácter de modalidad”.

“Justamente-fijó Yorg- el legislador Arce en su iniciativa hizo notar que ´la pedagogía cooperativa, de naturaleza didáctica incluyente, integral e integradora, teórica y práctica en su desenvolvimiento, encara, precisamente, a partir de su Doctrina de armonía, de manera amigable, a resolver los problemas de fragmentación y desigualdad que afectan al Sistema Educativo´”, cerró.