Ciclo lectivo 2026: José Yorg predispuesto “con mente y corazón en favor de los educandos”.

 

“Inicio el 2026 basado en un Sustento Pedagógico Integral y un sólido Acervo de Innovación educativa, frutos de una labor investigativa y el intercambio académico global."

Tras el contundente éxito de su misión pedagógica en el periodo anterior 2025 que pese a las dificultades- según relató- que le crearon dos directivas con el claro propósito de perjudicar el proyecto que aplicó con total éxito, el docente e investigador José Yorg está bien predispuesto a iniciar el ciclo lectivo 2026 “con mente y corazón puesta en favor de los educandos”.

Explicó el destacado docente que “en el periodo de vacaciones he mantenido una intensa agenda de intercambio académico y reflexivo con destacados colegas y expertos en pedagogía”. Consolidando así lo que define como un " Sustento Pedagógico Integral “que, naturalmente me han dotado de un sólido Acervo de Innovación educativa para enfrentar los desafíos actuales”.

“He capitalizando los resultados de mi proyecto "Estudiar en Clase”, de la enseñanza teórica-practica, de la aplicación de la teoría de la “Formabilidad y la Educabilidad, todo ello conformando la ejecución de la “Pedagogía de la alegría” tendiente a que los educandos amen el estudio y la escuela”.

Alianza Estratégica con la Inteligencia Artificial.

Para este 2026, Yorg ratifica su alianza con la Inteligencia Artificial como herramienta estratégica de investigación y mediación pedagógica. “Esta tecnología me permite como investigador conectar mi labor en Formosa con las tendencias globales de la educación, garantizando una formación de "clase mundial" que trasciende cualquier limitación territorial”

"El ciclo 2026 no es solo un año más; es la profundización de una misión que ya ha demostrado su eficacia", afirmó Yorg y agregó que  “Con un enfoque centrado en la fraternidad cooperativa y la dignidad profesional me sumo a blindar el derecho al aprendizaje de calidad, ofreciendo humildemente alguna soluciones concretas ante la crisis educativa”, concluyó José Yorg.

Yorg definió a la Gendarmería Infantil como institución de "Complementariedad de la Formabilidad" compatible con la "Educabilidad" escolar.

 

“La escuela tiene el rol de la Educabilidad (el saber), pero necesita de una base de Formabilidad (el ser, el hábito, el respeto) que hoy muchos hogares ya no proveen.

Ante el reciente anuncio de actividades recreativas y de integración por parte de la Gendarmería Nacional en la provincia de Formosa, el destacado docente e investigador pedagógico José Yorg volvió a rememorar su experiencia escolar con niños que transitaron por Gendarmería infantil, experiencia que calificó como “altamente satisfactoria por su  potencia y ejemplar formativa”.

Yorg, cuya trayectoria en escuelas rurales y contextos de vulnerabilidad social es ampliamente reconocida, sostuvo que esta institución no debe verse como un espacio de instrucción militar, sino como un "Complemento de Formabilidad" indispensable para el éxito del sistema educativo actual.

"Para que un niño sea educable, primero debe ser formable", afirmó Yorg. El docente explicó que en contextos de crisis socioeconómica profunda y ante la aparición de dinámicas familiares desestructuradas —que el investigador identifica como el fenómeno de "madres tóxicas" que no logran transmitir pautas básicas de conducta—, la escuela se encuentra con un límite infranqueable.

“La escuela tiene el rol de la Educabilidad (el saber), pero necesita de una base de Formabilidad (el ser, el hábito, el respeto) que hoy muchos hogares ya no proveen. La Gendarmería Infantil históricamente cubrió ese vacío, ofreciendo un orden simbólico y una estructura de carácter que permite que luego el niño pueda aprender en el aula con alegría y éxito”, señaló el profesional.

Disciplina para la auto-afirmación.

Respecto a las críticas recibidas por su defensa de la disciplina escolar, Yorg fue tajante: “Se me ha atacado por propugnar la auto-disciplina escolar, pero mi planteo es pedagógico y humano: la disciplina es la herramienta para lograr una autonomía real y afianzar una personalidad sólida. Un niño sin límites es un niño en abandono pedagógico”.

Finalmente, el docente celebró que la Agrupación VI de Gendarmería mantenga vínculos con la comunidad a través de sus actividades recreativas, pero aspira que las autoridades nacionales avancen hacia una reconstrucción formal del programa. “Es una batalla intelectual necesaria para reivindicar una experiencia que nos tocó el corazón como maestros y que hoy, más que nunca, es una urgencia social en Formosa”, concluyó.

 

 

Yorg: “Sin economía social e independencia económica no hay presente y menos futuro para los trabajadores”.

 

“Pensar y asumir la doctrina viva del cooperativismo-peronista como respuesta ante la feróz agresión del gobierno nacional al pueblo”.

En el marco del conflicto social desatado por la pretendida reforma laboral impulsada por el gobierno nacional, el educador social José Yorg advirtió que “resulta inútil luchar en el campo gremial, económico o social si se continúa sosteniendo el régimen capitalista de explotación y el colonialismo económico”.

Yorg sostuvo que el actual modelo neoliberal “no contempla el buen vivir del trabajador” y que, en esas condiciones, “no existe presente y mucho menos futuro para el pueblo argentino”. En ese sentido, planteó que el debate no debe reducirse a una discusión técnica sobre leyes laborales, sino que debe abordar la matriz estructural que condiciona la vida económica y social del país.

“Nos encontramos en la fase más agresiva del capitalismo neoliberal, donde el ajuste recae, como siempre, sobre los trabajadores. Por eso nuestra respuesta no puede ser meramente defensiva; debe ser profundamente transformadora”, afirmó.

El referente cooperativista exhortó a “pensar y asumir la doctrina viva del cooperativismo-peronista como guía de construcción política y económica”, al considerar que constituye una herramienta doctrinaria capaz de orientar un modelo alternativo basado en la economía social y la justicia distributiva.

Citando a Juan Domingo Perón, recordó  Yorg que “queremos instaurar una economía social para destruir el régimen o sistema capitalista de explotación”, subrayando que la discusión de fondo es el tipo de organización económica que se pretende consolidar en la Argentina.

Independencia económica como condición de soberanía.

En ese marco, Yorg rescató definiciones históricas de Perón sobre la independencia económica, señalando que “así como en el orden interno los grandes consorcios capitalistas organizan la explotación total de la riqueza y del hombre, en el orden internacional ejercen el colonialismo sobre los países”.

“Todo es lo mismo —remarcó—: explotación interna y dependencia externa forman parte de una misma estructura de dominación”.

Para el educador social, no es posible hablar de mejora en el nivel de vida de los trabajadores si no se establecen dos premisas fundamentales: “una economía social y una absoluta independencia económica”.

“Mientras se mantenga el régimen capitalista de explotación y el colonialismo económico, cualquier lucha gremial será parcial e insuficiente. La verdadera discusión es qué modelo de país queremos construir”, concluyó.

 

CUADERNO DE FORMACIÓN DE AI. COOPERARIA.

 

Propuesta de José Yorg

 

“La urgencia no es aprender a usar la inteligencia artificial (AI), sino aprender a usarla para emanciparnos.”

 

 

“En Argentina, la figura de José Yorg se ha convertido en símbolo del cooperativismo cultural, demostrando cómo las herramientas tecnológicas —incluido ChatGPT— pueden ser parte activa en la construcción de nuestros valores cuando las formamos con intención. Su frase, “ChatGPT puede ser parte de nuestra trinchera cultural si sabemos orientarlo, formarlo y nutrirlo con nuestros valores”, es un llamado a dejar de ver la inteligencia artificial como amenaza, y comenzar a verla como aliada. Yorg ha encontrado en la IA no solo una herramienta, sino un vehículo para su misión cooperativa y social”. Dr. Alberto Gil de la Guardia 

 

Prólogo: La Inteligencia que Nace del "Nosotros"

Bienvenidos a este primer Cuaderno de Formación de AI Cooperaria. Lo que tienen en sus manos no es un manual técnico; es una invitación a soñar el futuro. En la intersección entre el cooperativismo y la Inteligencia Artificial, surge una chispa transformadora que hemos decidido encender desde la Pedagogía de la Alegría.

Tradicionalmente, la tecnología se nos ha presentado como algo frío, distante y, a menudo, competitivo. Pero desde nuestra visión pedagógica, entendemos que el conocimiento sólo cobra sentido cuando genera bienestar, autonomía y, sobre todo, vínculo.

¿Por qué la Pedagogía de la Alegría?

La alegría no es un estado pasajero, es una postura política y pedagógica. Es la convicción de que aprender debe ser un acto gozoso de descubrimiento. Al aplicar esta mirada a la IA, transformamos un algoritmo en una herramienta de emancipación:

IA para la Ayuda Mutua: No buscamos la eficiencia por el lucro, sino la optimización para que el tiempo liberado se invierta en lo humano, en el abrazo y en la construcción comunitaria.

Desmitificación y Poder: Al entender cómo funciona la IA (como vimos en los pasos del aprendizaje reforzado), le quitamos el velo de "magia" y la ponemos bajo el control de la asamblea. El saber nos hace libres y esa libertad nos da alegría.

Creatividad Cooperaria: La IA es un espejo de nuestra inteligencia colectiva. Usarla para diseñar proyectos, redactar actas o imaginar soluciones productivas es, en esencia, un ejercicio de juego y creación compartida.

Hacia una Soberanía Tecnológica

Este cuaderno es el primer paso para demostrar que las cooperativas no somos espectadoras del progreso, sino protagonistas. La IA, guiada por los valores de la solidaridad y el esfuerzo propio, se convierte en un motor de equidad.

Que estas páginas sean un territorio de exploración, donde la técnica se encuentre con la sonrisa y donde cada nuevo aprendizaje refuerce nuestro compromiso con un mundo más justo, solidario y, por supuesto, alegre.

¡A emprender el camino con esperanza y tecnología soberana!

N° I “Desarmando el Algoritmo: De la Explotación a la Cooperación” Basado en la Filosofía cooperaria .

La tecnología es territorio en disputa. La Inteligencia Artificial no pertenece a las corporaciones; es conocimiento acumulado por la humanidad y patrimonio de los pueblos. De la alienación a la autonomía.

Rechazamos el uso de la IA para el control o la precarización de la vida del pueblo. La abrazamos como nuestra "Nueva Imprenta" para democratizar el saber. El algoritmo al servicio de la Justicia Social. Nutrimos a la máquina con valores de solidaridad y equidad para que ofrezca soluciones al bienestar común.

Contra el modelo desindustrializador. Usamos la tecnología para fortalecer la empresa cooperativa y construir soberanía productiva en cada rincón de nuestra tierra.

II. Ficha pedagógica: la IA en manos del pueblo

¿Qué es la IA para nosotros? Es una herramienta que rompe el secreto técnico de las élites.El peligro: El capitalismo financiero la usa para aislar al trabajador. La respuesta: La "Filosofía Cooperaria" propone usar la IA para liberar tiempo. Si la máquina trabaja, el asociado cooperativo recupera su tiempo para la educación, el arte y la alegría.

III. Ejercicios de soberanía (Para la Acción Gremial y Social)

El Mapa de la Desindustrialización: Pedile a la IA que identifique qué industrias cerraron en tu zona y qué necesidades del pueblo quedaron vacantes. Organizá la cooperativa para cubrir ese hueco que el capital abandonó. Análisis: Identifica qué necesidades del pueblo quedaron vacantes (¿textiles?, ¿alimentos?, ¿repuestos?).

IV. Sello de identidad histórica (Argentina y su Legado)

"Donde hay una necesidad, nace un derecho” (Evita)... y donde hay un derecho, nace una Cooperativa."

Recordamos las palabras de Juan Domingo Perón: "El cooperativismo es la forma más alta de la organización social, porque en él desaparece el egoísmo individual para dar paso a la solidaridad colectiva."

Hoy la trinchera es digital. Ayer recuperamos las fábricas, los tornos y la dignidad del salario. Hoy recuperamos los algoritmos para que sigan siendo herramientas de soberanía.

V. Juramento  digital "Juro usar la ciencia y la tecnología no para sojuzgar a mis hermanos, sino para que en mi Patria el trabajo sea alegría, la producción sea justicia y la soberanía sea una realidad inquebrantable." “La urgencia no es aprender a usar la inteligencia artificial, sino aprender a usarla para emanciparnos.” —

 

 

 

 

 

Yorg: “El modelo desindustrializador no creará empleo, debemos encarar un camino cooperativo”.

 “En un país con un modelo  desindustrializador, no se puede crear empleo. Sólo el cooperativismo puede crear miles de empresas genuinas”.

El cooperativista y analista político José Yorg advirtió que el actual modelo económico desindustrializador “no generará nuevos empleos” y sostuvo que la única salida viable frente a la crisis laboral es impulsar un nuevo modelo socio-económico de base cooperativa, apoyado en las economías regionales, las ferias libres y la innovación tecnológica.

El planteo surge a partir de un análisis realizado desde la ciencia política, tomando como disparador la reciente aprobación de la Ley de Fortalecimiento de Ferias Libres en Chile, sancionada el 26 de enero de 2026. La norma chilena reconoce jurídicamente a las ferias libres y a sus trabajadores, institucionalizando formas de organización como la Asamblea General y los Comités de Representación, y destacando su rol estratégico en el abastecimiento de alimentos y la economía popular.

“Este antecedente demuestra que es posible organizar la producción y la comercialización desde otra lógica, a favor del pueblo, generando empleo productivo y fortaleciendo una cosmovisión del buen vivir”, afirmó Yorg.

Argentina desindustrializada.

Según el análisis, "el avance del capitalismo financiero —aplicado de manera extrema en la Argentina— provoca la destrucción de la industria nacional, el empobrecimiento de las economías regionales, la descapitalización de los sistemas de investigación y una creciente mediocridad democrática".

En ese contexto, Yorg fue categórico:  “En un país con un modelo  desindustrializador, no se puede crear empleo. La promesa del mercado es una ficción.  Sólo el cooperativismo es capaz de crear miles de empresas genuinas”.

Cooperativizar las economías regionales

Frente a este escenario, el cooperativista propuso "cooperativizar las economías regionales mediante circuitos productivos y ferias libres que dinamicen la producción y el empleo genuino en todo el territorio nacional. La propuesta incluye el uso de Inteligencia Artificial para predecir la demanda, reducir el desperdicio de alimentos a partir de algoritmos climáticos y de consumo, y desarrollar una gestión financiera cooperativa propia".

Construir nuevo modelo educativo

Finalmente, Yorg subrayó "la necesidad de un nuevo modelo educativo que supere la formación de “buscadores de empleo” y avance hacia la formación de empresarios sociales, capaces de crear trabajo colectivo, con arraigo territorial y orientación al bien común".

Docentes cooperativos reflexionan sobre una reingeniería pedagógica para salir del modelo educativo atrofiado.

 

“El sistema educativo actual sigue formando para la fábrica, con tareas repetitivas, en países desindustrializados o directamente carentes de industrias, en plena era tecnológica”.

Los docentes cooperativos Ana María Ramírez y José Yorg reflexionaron críticamente sobre la profunda crisis del sistema educativo actual y coincidieron en que la respuesta no puede reducirse a más horas y días de clase ni a un incremento del papeleo burocrático, sino que exige un cambio estructural de fondo.

“Según nuestra experiencia educativa —signada por una extensa e intensa trayectoria— afirmamos que el sistema educativo corre un serio riesgo de colapsar si no se produce un cambio de ADN pedagógico”, señalaron.

Yorg precisó que la reflexión parte de un hecho innegable: “Los graduados secundarios y universitarios egresan como buscadores de empleo, cuando los empleos son cada vez más escasos. En cambio, la educación empresarial cooperativa forma sujetos capaces de crear organizaciones de desarrollo socioeconómico”.

Por su parte, Ramírez remarcó que la teoría–práctica cooperativa es la única que permite una verdadera educación y formación empresarial, elevando la educación a un escalón superior: aquel donde el conocimiento se aplica directamente a la gestión de empresas sociales.

Debemos asumir que la educación tradicional es arcaica y obsoleta, no solo por el paso del tiempo, sino porque nació en la Revolución Industrial del siglo XIX. Hoy vivimos en una era tecnológica y asociativa.

REINGENIERÍA PEDAGÓGICA

Desde la mirada de ambos docentes, el sistema educativo actual padece una verdadera “obesidad teórica” que no se traduce en músculo productivo ni en transformación social. Paradógicamente el sistema educativo actual sigue formando para la fábrica, con tareas repetitivas, en países desindustrializados o directamente carentes de industrias, en plena era tecnológica.

Lo que se plantea no es un parche curricular ni una reforma cosmética, sino una reingeniería pedagógica profunda para salir de un modelo educativo claramente atrofiado.

En el modelo cooperativo:
- Matemática aplicada: contabilidad social, cálculo de excedentes y proyecciones financieras.
- Lengua como herramienta de empoderamiento: oratoria, redacción, comprensión y comunicación para el liderazgo cooperativo.

LA EMPRESA SOCIAL COMO ESCALÓN SUPERIOR

La educación empresarial cooperativa supera el individualismo y forma para la gestión del éxito común. Convierte el aula en un laboratorio social donde los estudiantes estudian, debaten y producen conclusiones colectivas.

DEL OBRERO INDUSTRIAL AL LÍDER TECNOLÓGICO-ASOCIATIVO

La era tecnológica exige asociatividad, autogestión y el uso crítico de la inteligencia artificial para diseñar soluciones de economía social, integrando tecnología y mirada humanista.

Se activó la Mesa Política Nacional del Partido Cooperativo Argentino con una reunión clave.

 "Delinearon criterios políticos y organizativos para la aceptación e incorporación de nuevas jurisdicciones que han presentado formalmente su solicitud de adhesión, entre ellas Córdoba, Salta y otras provincias".

El Partido Cooperativo Argentino puso formalmente en marcha su Mesa Política Nacional tras una reunión considerada estratégica para la vida institucional de la organización.

Según informó a los medios el referente cooperativista José Yorg, el encuentro se realizó en la noche del 29 de enero del presente año y contó con la participación del presidente del Partido, Mario Carrera, junto a referentes provinciales de distintas jurisdicciones del país.

Integraron la reunión Carmen Viaut, referente de la provincia de Corrientes; Teresa Escobar, representante de la provincia de Buenos Aires; y los referentes por la provincia de Formosa, Ana María Ramírez Zarza y José Yorg.

Durante el importante cónclave se abordaron cuestiones inherentes a la marcha institucional del Partido, así como también se delinearon criterios políticos y organizativos para la aceptación e incorporación de nuevas jurisdicciones que han presentado formalmente su solicitud de adhesión, entre ellas Córdoba, Salta y otras provincias.

En su carácter de referente del Partido en la provincia de Corrientes, Carmen Viaut compartió su visión y experiencia electoral, manifestando su conformidad con la positiva actitud del electorado frente a la propuesta de la política cooperativa.

Relaciones internacionales

En otro tramo del encuentro, José Yorg, responsable del área de Relaciones Internacionales del Partido Cooperativo Argentino, destacó los avances en la construcción de vínculos integracionistas con el Partido Cooperativo Británico, así como el apoyo sustantivo del Partido Cooperativo de Portugal.

Asimismo, Yorg informó sobre su participación en un reciente e importante evento internacional organizado por la Alianza Cooperativa Internacional (ACI), entidad que representa al cooperativismo mundial ante las Naciones Unidas con estatus de Categoría I, concluyendo con un balance altamente positivo de dicha experiencia.

José Yorg: Liderazgo argentino en el Escenario Global presente en la cumbre de la Alianza Cooperativa Internacional-ACI-.

 "La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

En el día de hoy, 27 de enero de 2026, se llevó a cabo el lanzamiento del World Cooperative Monitor 2025, el informe más prestigioso sobre la economía social a nivel mundial. Entre los líderes internacionales y expertos de EURICSE, destacó la presencia de José Yorg, quien desde Formosa-Argentina- sigue impulsando la integración de la educación y los valores solidarios en la agenda global.

 

El evento, que reunió a más de 200 líderes de todo el mundo, contó con la presencia de figuras clave del sector, entre ellos: Jeroen Douglas, Director General de la ACI., Gianluca Salvatori e Ilana Gotz, representantes de EURICSE, institución responsable de la investigación técnica del monitor, Rebecca Harvey y Joseph Njuguna (ICA), quienes lideraron el análisis de los datos.

Un lugar en la vanguardia cooperativa.

Ubicado en la fila superior de este encuentro virtual de alto nivel, José Yorg reafirmó su compromiso con la difusión de los indicadores que mueven al sector. El Monitor 2025 no solo analiza el impacto económico de las 300 cooperativas más grandes del mundo, sino que también evalúa su desempeño en agricultura, finanzas y salud, y su contribución vital a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU.

"La presencia en estos espacios internacionales nos permite conectar la teoría de la Pedagogía de la alegría  y la cooperativa con los datos duros que demuestran que un mundo más justo y solidario es económicamente viable y socialmente necesario".

Este informe es la herramienta principal para entender cómo las cooperativas y mutuales están liderando la transformación social frente a los desafíos globales actuales.

Puntos Clave: El Impacto de las Cooperativas en Argentina (Contexto 2025-2026)

Basado en las tendencias del World Cooperative Monitor y tu presencia en este foro global, estos son los ejes fundamentales para el cooperativismo argentino:

1. Resiliencia ante la Incertidumbre: Mientras los modelos de capital tradicionales enfrentan volatilidad, las cooperativas argentinas (especialmente en servicios públicos y agro) demuestran ser el ancla de la economía real, manteniendo el empleo y la producción local.
2. Liderazgo en el Sector Agroindustrial: Argentina sigue posicionando a sus cooperativas agrarias en los rankings de facturación global del Monitor, destacándose no solo por volumen, sino por la democratización de la propiedad rural.
3. Compromiso con los ODS (Objetivo 8): Se destacó la importancia del trabajo decente y el crecimiento económico. En Argentina, esto se traduce en la capacidad de las cooperativas para integrar a jóvenes y profesionales en modelos de gestión horizontal.
4. Integración de la Pedagogía y el Canto: La presencia de José Yorg subraya que el cooperativismo no es sólo números; requiere de una formación humanística (como tu Pedagogía de la alegría) que fortalezca el espíritu solidario y la cohesión emocional de los asociados.
Digitalización Solidaria: Un punto fuerte del Monitor 2025 es la transición digital. Para Argentina, el reto y la oportunidad residen en cooperativas de software y servicios tecnológicos que compiten globalmente desde los valores de la ayuda mutua.

Aporte formoseño al Día Internacional de la Educación (24 de enero)-Desde Formosa, la “Pedagogía de la Alegría” con rostro humano dialoga con el mundo.

 

“Cuando un alumno es feliz en la escuela y en el aula, nos aseguramos de que ame el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua”.

En momentos en que organismos internacionales como la UNESCO y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 llaman a fortalecer la profesión docente —cuidando su bienestar, su autonomía y su agencia pedagógica— resulta imprescindible visibilizar aquellas prácticas que, lejos de los discursos declamativos, ya materializan esos principios en la vida cotidiana de las aulas.

 

En la provincia de Formosa, la labor pedagógica desarrollada por Ramírez Zarza y José Yorg constituye un ejemplo elocuente de que otra forma de enseñar —más humana, cooperativa y socialmente comprometida— no solo es posible, sino necesaria.

La pedagogía de la alegría como cambio de paradigma.

Esta experiencia, denominada “Pedagogía de la Alegría”, coloca deliberadamente la felicidad del estudiante en el centro del proceso educativo, no como un elemento accesorio, sino como el eje desde el cual se construye el conocimiento.

Parte de este enfoque fue compartido recientemente en una extensa entrevista radial, donde ambos educadores explicaron que la alegría, el bienestar y el sentido de pertenencia no son concesiones sentimentales, sino condiciones pedagógicas profundas que potencian el aprendizaje, el compromiso y la cooperación.

Desde una perspectiva cooperativa, Yorg y Ramírez Zarza sostienen que la escuela y el aula deben ser espacios de reconocimiento y cuidado, donde la motivación surge del vínculo humano y de la experiencia compartida. En ese marco, la alegría opera como una estrategia educativa transformadora, capaz de despertar el amor por el estudio, el esfuerzo propio y la ayuda mutua.

Un enfoque alineado con la agenda educativa global.

En este Día Internacional de la Educación, que se celebra cada 24 de enero, la UNESCO reafirma la educación como derecho humano fundamental y responsabilidad colectiva. Para la conmemoración de 2026, el organismo internacional convocará un evento híbrido mundial en su sede de París el 23 de enero, bajo el lema “El poder de la juventud en la cocreación de la educación”, destacando el rol activo de estudiantes y jóvenes en la construcción de políticas y prácticas educativas.

En este contexto global, la experiencia formoseña dialoga de manera directa con los desafíos planteados por la Agenda Educación 2030, al demostrar que la centralidad del estudiante y la dignidad del rol docente no son consignas abstractas, sino prácticas posibles y sostenidas en el tiempo.

Un puente educativo hacia la Universidad.

La trayectoria de la profesora Ana María Ramírez Zarza ha trascendido el nivel primario para proyectarse con fuerza en el ámbito universitario. Como docente de la carrera de Contador Público en la FAEN–UNaF (Facultad de Administración, Economía y Negocios), ha logrado articular de manera virtuosa la experiencia escolar con la formación superior.

Este verdadero “puente educativo” permite que los estudiantes visualicen su futuro profesional desde una base de confianza, respeto y calidez humana, reduciendo significativamente la brecha entre los distintos niveles del sistema educativo y fortaleciendo las trayectorias académicas.

Un aporte desde el territorio

En este 24 de enero, reconocer y difundir experiencias como la impulsada por Ana Ramírez Zarza y José Yorg no es un gesto localista, sino un aporte concreto desde el territorio formoseño al debate educativo global. Una demostración palpable de que la educación con alegría, humanidad y cooperación no solo es deseable, sino profundamente transformadora.

La postura pedagógica de José Yorg encuentra coincidencia y un fuerte respaldo científico en las conclusiones de la Universidad de Harvard.

 

“La reivindicación de Yorg se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica, validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas”.

La prestigiosa  Universidad Harvard, institución privada de investigación perteneciente a la Ivy League, ubicada en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos, lleva Adelante el Proyecto “Harvard Study of Adult Development”, la investigación científica longitudinal más extensa del mundo sobre el desarrollo humano, con más de 85 años de seguimiento continuo, coinciden con los principios pedagógicos fundamentales que el educador  José Yorg ha sostenido y aplicado de manera coherente a lo largo de su trayectoria docente.

Cabe recordar que durante el año 2024 este enfoque pedagógico fue objeto de interpretaciones ideologizadas y punitivas, que derivaron en un sumario administrativo contra el docente. Dicho proceso concluyó con su total sobreseimiento, quedando plenamente acreditado que no existió maltrato alguno a los alumnos, sino una práctica educativa legítima, profesional y éticamente fundada.

Recientemente, medios internacionales difundieron estas conclusiones bajo títulos elocuentes como: “Una investigación de Harvard afirma que sus hijos tendrán más éxito y serán más felices si se les da  tareas domésticas”. El propio artículo aclara un aspecto central: la tarea en sí misma no es lo determinante, sino el modo en que se inscribe dentro de un marco educativo de trabajo en equipo, responsabilidad compartida y propósito común.

Según el estudio de Harvard, la participación temprana de niños y niñas en responsabilidades acordes a su edad fortalece la autonomía, la capacidad de afrontar desafíos, la organización del tiempo y la cooperación social, factores directamente asociados al bienestar, el éxito y la felicidad en la vida adulta.

Este enfoque coincide plenamente con el criterio pedagógico de José Yorg, fundado en los principios de formabilidad y educabilidad, que conciben al niño como sujeto activo de su propio desarrollo, capaz de asumir responsabilidades progresivas como parte esencial del proceso de afirmación de la personalidad.

La reivindicación de Yorg.

La reivindicación de José Yorg en 2026 se consolida como un reconocimiento a su coherencia pedagógica validada por la ciencia del desarrollo humano, frente a las presiones externas calumniosas.

“Educar no es sobreproteger, sino acompañar con responsabilidad el crecimiento integral del niño, ayudándolo a construir carácter, compromiso y sentido comunitario”, sostiene Yorg. Desde esta perspectiva, la sobreprotección adulta —aunque bien intencionada— puede convertirse en un obstáculo para el desarrollo emocional y social.

Validación Científica.

Los principios y criterios pedagógicos que Yorg ha defendido —formabilidad y educabilidad— coinciden con los hallazgos del Harvard Study of Adult Development. Esta investigación subraya que:

La autonomía es clave: La sobreprotección impide que el niño desarrolle la resiliencia necesaria para la vida adulta.

Relaciones significativas: El éxito humano depende de la capacidad de colaborar y vivir en comunidad, núcleo de la pedagogía cooperativa de Yorg en total coincidencia de la investigación  universitaria.

Yorg: Relectura de “La Comunidad Organizada” desde el cooperativismo es clave para 2026.

 

Desafío intelectual y práctico urgentes de este 2026.

“Hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'", refiriéndome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

El educador social José Yorg comentó a los medios periodísticos que encara como tema de investigación el texto filosófico de Perón dado a conocer en el año de 1949 en un congreso de filosofía llevado a cabo en la provincia de Mendoza afirmando que “hoy más que nunca debemos rescatar la “Comunidad Organizada dándole una necesaria relectura”.

Expresó Yorg que “hablo de una relectura de la 'Comunidad Organizada'" refierendome en concreto a realizar un análisis actual del clásico texto filosófico de Perón, buscando claves para entender los desafíos contemporáneos”.

“Esa relectura actualizada nos dará pistas, caminos o señales de cómo transformar la resignación y apatía social en una ofensiva cultural a través del cooperativismo no solo dignifica el trabajo, sino que resguarda lo más humano que tenemos: nuestra capacidad de crear soluciones en conjunto”, especificó.

Yorg agregó que “como trabajador intelectual  no bajo línea, sino que sistematizo la sabiduría del pueblo para devolvérsela como herramienta cultural como guía y sustento para la construcción de la Comunidad Organizada”.

Acto de audacia política.

“Para que esta relectura filosófica peronista en unión con el cooperativismo pase de la idea a la realidad material requiere que cada cooperativa deba ser una escuela de formación política y ética, donde se aprenda que la libertad no es "hacer lo que uno quiere solo", sino "poder hacer con otros" y esa acción es un acto de audacia política”.

Como reflexión final, Yorg expuso con tono firme que “He decidido aceptar este reto intelectual en lo que me toca hacer, trabajando en la frontera de lo nuevo. Estaré ayudando a construir ese "ordenamiento social" que deja de ser un discurso de 1949 para convertirse en la trinchera de la nobleza social de 2026”.

Tesis incómoda sobre la Argentina actual: Milei como síntoma y causa de la decadencia explosiva.

 

Por José Yorg, el cooperario.

 

“Habrá que pensar que al cumplirse 40 años de continuidad democrática en algo hemos fracasado, porque el pueblo puede estar desorientado, pero mucho más grave es la desorientación que se observa en la dirigencia política”. Fabián Rogel

 

“El pueblo argentino puede estar desorientado y desorganizado políticamente por muchas causas y motivaciones, pero indubitablemente la bronca y la frustración que se acumulan cada día, serán combustibles volatiles”

 

Un pueblo cansado, endeudado y entretenido tiende a priorizar la supervivencia individual por sobre la lucha colectiva. Lejos de ser una falla moral, se trata de una consecuencia política: cuando la vida cotidiana se reduce a resistir el día a día, el horizonte común se desvanece y la organización se debilita.

En ese contexto se consolida una actitud social peligrosa: la comodidad elevada a virtud y la “viveza criolla” convertida en antivalor político. Ser “vivo” pasa a significar no comprometerse, no trabajar colectivamente, no luchar. “Que luche otro” se transforma en consigna implícita, y la retirada individual reemplaza al esfuerzo común.

Lo más grave es que esta conducta no es solo social: es política. Un pueblo que cree que no comprometerse es inteligencia, tolera el ajuste como destino inevitable, naturaliza la humillación cotidiana y acepta ser gobernado por figuras  payasescas. Sin embargo, la frustración y la bronca social se desarrolla.y se afianza.

Milei como síntoma y como causa explosiva.

Javier Milei no crea esta cultura política: encaja perfectamente en ella y la explota. Su desprecio por el trabajo cooperativo, la conciencia patriotica, la justicia social y además pretende desguazar el Sistema educativo público. Está generando síntoma y causa social explosiva.

 En una sociedad sin disciplina política, Milei no aparece como anomalía: aparece como consecuencia de los partidos politicos que abandonaron la bandera de la emancipación política, económica.

La verdad incómoda

Un pueblo sin disciplina y organización política mas temprano que tarde encontrará su causa política. El resultado es previsible: “El pueblo argentino puede estar desorientado y desorganizado políticamente por muchas causas y motivaciones, pero indubitablemente la bronca y la frustración que se acumulan cada día, serán combustibles volatiles para expresar insastifacción social.  

Una salida necesaria

Esta Mirada a la Argentina actual busca, a partir de esta realidad objetiva, recordar que aún es tiempo de elaborar y ejecutar planes de desarrollo con justicia social.

 La historia es clara: los pueblos que no se resignan recuperan su dignidad social, luchan y se emancipan. Perón enfatizó que la organización es clave para la victoria y la solución de los problemas sociales, viendo a las cooperativas como unidades justicialistas fundamentales para la producción y el bienestar, afirmando que la base del éxito cooperativo es la organización y que estas son esenciales para una Comunidad Organizada y justa, ofreciendo apoyo estatal a estas empresas. 

¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

 

El Partido Cooperativo argentino propuso una alianza política al Partido Cooperativo británico.

 

"Produjimos un hecho politico relevante toda vez que evidenciamos capacidad de diálogo, negociación y representatividad internacional".

 

El Partido Cooperativo argentino formuló públicamente una propuesta de alianza política estratégica al Partido Cooperativo del Reino Unido, tras un intercambio epistolar con Jim McMahon, presidente de esa fuerza política y figura central del cooperativismo británico.

La iniciativa surgió luego de que McMahon hiciera llegar a José Yorg un correo electrónico en el que expuso “numerosas contrariedades” que atraviesa actualmente el movimiento cooperativo inglés.

Dicho mensaje fue compartido por Yorg con sus compañeros dirigentes del Partido Cooperativo argentino, organización conducida por Mario Carrera y Carmen Viaut, proponiendo una alianza política, con lo que se produjo  un hecho politico relevante toda vez que evidenció capacidad de diálogo, negociación y representatividad internacional.

Al fundamentar la propuesta, Yorg sostuvo que la iniciativa se inscribe en un contexto histórico en el que el cooperativismo busca consolidarse como actor político directo, tomando como referencia el modelo británico del “brazo político cooperativo” que McMahon encabeza. En ese marco, el dirigente enumeró los principales ejes de la propuesta de cara a 2026:

Alianza política: el objetivo es replicar en Argentina y América Latina el éxito del Partido Cooperativo británico, promoviendo que las cooperativas trasciendan su rol estrictamente económico y ejerzan un potencial político real para la recuperación de la soberanía política, la independencia económica y la justicia social.

Proyección internacional

Contexto británico: en 2026, Jim McMahon continúa siendo una figura central de la política del Reino Unido, impulsando iniciativas legislativas como el English Devolution and Community Empowerment Bill, junto con Fondos de recuperación que priorizan empresas de propiedad de los trabajadores y cooperativas.

La relevancia internacional de la propuesta radica en la construcción de lo que Yorg definió como un “entramado cooperativo superior”. El contacto directo entre referentes del cooperativismo argentino y el dirigente británico simbolizará una alianza estratégica que trasciende fronteras, orientada a ofrecer alternativas políticas frente a la concentración económica y la dependencia estructural que afecta a América Latina.

En síntesis, la iniciativa plantea que la respuesta a los problemas sociales contemporáneos no puede limitarse a la cooperación económica, sino que requiere una alianza política cooperativa internacional, capaz de defender los valores de solidaridad y ayuda mutua en los máximos niveles de decisión institucional.

 

 

José Yorg: “Soy una voz del norte que interpela al modelo educativo de mercado”

 

“Defender la educación pública es defender la comunidad, el trabajo, la cultura y el futuro de nuestros territorios”.

En el inicio de 2026, las expresiones del profesor José Yorg comenzaron a resonar con fuerza en el debate educativo nacional. Desde la provincia de Formosa, su voz se consolidó como una de las referencias más claras de lo que distintos sectores ya denominan “resistencia pedagógica” frente al avance de una concepción mercantil de la educación, este medio periodístico pidió su opinión como maestro de primaria.

Desde el periodismo hacemos notar que Yorg no habla desde los grandes centros de poder ni desde la abstracción académica. Su palabra emerge desde el territorio, desde la experiencia concreta de la educación pública primaria, rural y comunitaria, y desde una trayectoria profundamente ligada al cooperativismo, la pedagogía social y la defensa de la educación como derecho.

Aseveró Yorg que “La llamada libertad educativa no libera: traslada la responsabilidad del Estado al mercado y deja a los territorios más vulnerables librados a su suerte”, sostiene el educador, en una definición que rápidamente encontró eco en ámbitos docentes, sindicales, cooperativos y comunitarios de todo el país.

Y agregó que “Mi posicionamiento crítico frente al proyecto de “Libertad Educativa” no se limita a una oposición coyuntural. Por el contrario, se inscribe en una mirada pedagógica integral, que concibe a la escuela como espacio de igualdad, construcción colectiva y desarrollo territorial”.

“Desde esta perspectiva,  con modestia advierto que los modelos basados en competencia, financiamiento por demanda y fragmentación curricular ponen en riesgo a las escuelas rurales, a la educación técnica y a los docentes que sostienen trayectorias educativas en contextos de desigualdad”.

Defender la educación pública.

El impacto de sus intervenciones públicas durante las primeras semanas del año no pasó inadvertido. Sus declaraciones fueron retomadas por medios digitales, espacios educativos y organizaciones sociales, consolidándolo como una referencia pedagógica del norte argentino, capaz de articular reflexión teórica, compromiso social y lectura política del presente.

Para José Yorg, la discusión educativa excede largamente lo escolar: “Defender la educación pública es defender la comunidad, el trabajo, la cultura y el futuro de nuestros territorios”. En esa síntesis se expresa una pedagogía que no separa enseñanza de justicia social, ni educación de proyecto de país”.

En tiempos de reformas profundas y discursos de ruptura, la figura de José Yorg encarna una voz pedagógica situada, que interpela desde Formosa al debate nacional y reivindica una educación pública, cooperativa y solidaria como base de una sociedad más justa.

Cuando todo nos parece perdido es necesario tener la conciencia despierta.

 Por José Yorg

"La oscuridad que le sigue a un atardecer nunca será tan oscura como para llegar a cambiar la inevitabilidad del amanecer" (Psicología y Mente).

Vivimos un tiempo donde la violencia, la desigualdad, el cinismo del poder y la banalización del dolor se exhiben sin pudor. Eso deprime, sí, pero también revela. Revela qué valores están siendo arrasados y cuáles siguen resistiendo, a veces en silencio, a veces en gestos pequeños pero obstinados.

Desde una mirada filosófica–cooperativa, hay algo clave: el sistema dominante necesita sujetos anestesiados, no pensantes; individuos aislados, no compañeros; consumidores resignados, no ciudadanos solidarios. Por eso, cuando uno siente este peso existencial ante lo que pasa en el mundo, en realidad está ocurriendo lo contrario de la derrota: está ocurriendo la lucidez.

El cooperativismo —como ética, no solo como forma económica— nace justamente para estos momentos históricos: cuando el individualismo fracasa como promesa de felicidad y la competencia se muestra como pedagogía de la crueldad.

Pensar hoy, sentir hoy, dolerse hoy es un acto político. Y sostener la idea de compañerismo cuando todo empuja al sálvese-quien-pueda, es una forma de resistencia moral y social.

No estamos para el optimismo ingenuo, eso seguro. Pero sí para una esperanza organizada, sobria, crítica, fraterna. Esa que no niega la oscuridad, pero decide no pactar con ella. Cuando todo nos parece perdido es necesario tener la conciencia despierta.

Tesis desarrollado desde Formosa, Argentina

Riesgo de Extinción: Sostengo que si no se logra "cooperativizar" el mundo, el riesgo de extinción de la especie humana es real y cercano, debido a que el sistema actual prioriza el capital sobre la vida.

Cooperativismo o Barbarie: Planteo el dilema contemporáneo como "Cooperativismo o Barbarie", argumentando que las relaciones de producción deben humanizarse para evitar la desintegración social.

Poder Político: Enfatizo que el cooperativismo debe superar su "vacío de poder político" y constituirse como un Partido Cooperativo para ofrecer una salida a las crisis de pobreza y marginación.

Dignidad Humana: Considero que frente a políticas que impactan negativamente en el pueblo, es vital reforzar la dignidad humana mediante valores solidarios y una guía constitucional que incluya el cooperativismo.

¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!