Prof. Ana María Ramírez Zarza asume la Vice-Dirección de la Escuela Nº 532 con una propuesta centrada en el liderazgo pedagógico.

 

“No es el nombramiento lo que resulta excepcional, sino la trayectoria de quien asume la responsabilidad de la Vice-Dirección de la escuela. Esa trayectoria envía un mensaje alentador para la comunidad educativa”.

Aunque su designación responde al procedimiento reglamentario de cobertura de una vacancia temporal, la asunción de la Prof. Ana María Ramírez Zarza adquiere especial relevancia por tratarse de una investigadora y especialista en gestión educativa con una propuesta centrada en el liderazgo pedagógico.

Como es de conocimiento general la cobertura de una vacancia temporal mediante el orden de mérito constituye un procedimiento habitual dentro del sistema educativo. Sin embargo, la asunción de la Lic. Ana María Ramírez Zarza trasciende ese carácter administrativo y adquiere un profundo significado pedagógico e institucional.

Más que una noticia sobre una suplencia, puede leerse como la convergencia entre una trayectoria intelectual y una oportunidad concreta de gestión. En este caso, la docente que asume no sólo posee la mayor valoración en el escalafón, sino que ha dedicado años a investigar precisamente el tipo de liderazgo pedagógico que ahora tendrá la posibilidad de desarrollar.

No es el nombramiento lo que resulta excepcional, sino la trayectoria de quien asume la responsabilidad de conducir la escuela.

Desde hace años, Ramírez Zarza viene desarrollando una sólida producción académica en torno a la gestión institucional y el liderazgo pedagógico. En su tesis de Licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas sostuvo la necesidad de recuperar para la escuela el liderazgo pedagógico como función esencial de los equipos directivos, alertando la creciente burocratización que ha relegado la supremacía del eje pedagógico.

Poner el foco en lo pedagógico: “Estudiar en clases para estudiar en casa”.

La asunción de Ana María Ramírez Zarza posee un valor que excede una suplencia circunstancial: simboliza el encuentro entre el conocimiento pedagógico construido mediante la investigación y la conducción de una institución educativa que posee en su seno un proyecto en marcha: “Estudiar en clase”.

 Al respecto señaló Ramírez Zarza que "Las dificultades observadas sobre el poco hábito de estudio en los niños reflejan una problemática social más amplia: el debilitamiento de prácticas formativas básicas de las familias, y los educandos inevitablemente presentan en las escuelas problemas de aprendizaje".

"Como respuesta  hemos creado e implementado  el Proyecto pedagógico ‘Estudiar en clase para estudiar en casa”  orientada a reconstruir el hábito cultual  de estudiar  en los niños/as", ilustró al cerrar.