miércoles, 4 de mayo de 2022

Docentes investigadores responden a la convocatoria de enviar trabajo al 1° Seminario que organiza la Red Internacional de Investigación sobre Educación para la Justicia Social.

 

“Nuestro trabajo se propone analizar dos categorías académicas: La formación docente y el desarrollo curricular, enmarcamos en el entendimiento y convicción pedagógica de que ellas constituyen elementos medulares”.

Los docentes investigadores Ana María Ramírez Zarza y José Yorg comentaron que “por medio de un correo enviado desde la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social-Universidad Autónoma de Madrid, recibimos un Newsletter que convoca a enviar trabajos, por tanto, dado la interesante temática, respondimos con nuestra ponencia: La formación docente y el desarrollo curricular, como elementos medulares para la educación justicia social”.

Fijó Ramírez Zarza que “este primer seminario pretende congregar a personas interesadas en torno a la justicia social a nivel mundial, y particularmente, para esta edición, centrarnos en la formación docente, materiales y experiencias que puedan ser retomados en el propio quehacer educativo”.

“El evento busca-dijo Yorg- crear un espacio para comunicar e intercambiar de manera crítica las metodologías, perspectivas teóricas y epistemológicas, así como prácticas contextualizadas, en torno a la formación para la justicia social, tanto en ambientes formales como informales”.

Nuestra ponencia

Ambos docentes refirieron brevemente sobre el resumen enviado dado que, según dijeron, que “aún no fue evaluado y debe precautelarse ciertas pautas que corresponden a exigencias académicas, señalando sólo algunos razgos del trabajo”

“Nuestro trabajo se propone analizar dos categorías académicas: La formación docente y el desarrollo curricular, enmarcamos en el entendimiento y convicción pedagógica de que ellas constituyen elementos medulares para la educación en general y en particular para la educación justicia social y, desde ese lugar reflexionamos y basamos nuestra argumentación de cuanto afirmamos”.

“Así puestos las cosas, la justicia social es un valor vinculado a la educación y cultura dentro de una efectiva construcción de la democracia. Esto presupone una concepción y elaboración de planes de formación docente y la construcción de los Diseños curriculares de la educación de justicia social; es decir, abordar la cuestión técnico-pedagógica de los contenidos sustanciales en cuanto a sus metas, objetivos, métodos y en sus medios”, concluyeron Ramírez Zarza y Yorg.

lunes, 2 de mayo de 2022

Yorg: “El paisaje del día del trabajador mostró la descapitalización del pueblo y la capitalización de un pequeño sector”

 

“Ante la actual calamidad económica que pone en continuo infortunio al pueblo, empuja a que reafirmamos nuestra consigna: Cooperativismo o barbarie”.

Afirmó el educador social José Yorg que “es evidente el enojo social por la creciente precaridad de la vida,sumado a que no se ve algun plan de mejoría económica en el horizonte cercano, en esta situación se hace patente que el paisaje del día del trabajador mostró la descapitalización del pueblo y la capitalización de un pequeño sector”.

“Es interesante-señaló- rememorar el analisis de Peron en 1954: “Cuando nosotros llegamos al gobierno nos encontramos con una organización de neto corte capitalista en la economía argentina. Una comunidad dentro de la cual se ha capitalizado un cinco o diez por ciento, mientras un noventa o noventa y cinco por ciento está descapitalizado. Es la descapitalización del pueblo y la capitalización de un pequeño sector”.

Alertó Yorg  que “Es lo que está ocurriendo hoy con la descapitalización del pueblo, es decir, que ningun trabajador pueda ahorrar, se hace por medio de mecanismos que distorcionan la economía a favor de esos sectores privilegiados, mecanismos como la generación de crisis, inflación y dolarización”.

Cooperativismo o barbarie.

 “Estos examenes de la realidad económica que está distorsionada, evidencian a la pobreza como reflejo social de la decrepitud económica, de la dependencia política que   ponen en el tapete que son las decisiones políticas del FMI las que colocan al pueblo en situación de pobreza y que conlleva enojo e irritabilidad social”.

Interrogó Yorg.¿Cómo no irritarse frente a la realidad de que los sectores políticos enriquecidos descomunalmente se regodean ante la pobreza creciente del pueblo?

“Nuestra reflexión, ante la actual calamidad económica que pone en continuo infortunio al pueblo, empuja a que reafirmamos nuestra consigna: Cooperativismo o barbarie”, concluyó Yorg.

 

 

viernes, 29 de abril de 2022

Semblanza histórica de TECNICOOP, organización cooperativa peculiar.

 

Por José Yorg, el cooperario.

 

 

 

“El éxito no es el final, el fracaso no es fatal: es el coraje para continuar lo que cuenta”. Winston Churchill.

 

“Un ideal colectivo es la coincidencia de muchos individuos en un mismo afán de perfección.”

José Ingenieros

 

“Hay que formarse un ideal, sobreponiéndose a las imperfecciones de la realidad y concibiendo por la imaginación sus perfecciones posibles”. José Ingenieros

 

 

 

Este artículo tiene un origen, cual es el gesto generoso de  Lic. Mg. Claudia Álvarez , Coordinadora de la revista Economía Social (ES) de convidarme a redactarlo, gesto que valoro mucho.

Siempre es difícil escribir sobre experiencias que uno mismo ha protagonizado, superado el pudor entonces, afirmamos que las narrativas docentes tienen algo de poesía, espero que sea así.

Al igual que toda organización u institución se reconoce en una o varias necesidades su fundación, la fundación de TECNICOOP también surge a la vida pública de tal manera, respondiendo a la necesidad de rescatar valores y principios cooperativos que, lamentablemente, las cooperativas existentes habían claudicado.

La fundación de TECNICOOP tuvo un largo proceso de previa gestación, episodios concatenados que fueron preparando el parto institucional. Mi encuentro en los polvorientos caminos con una Supervisora Escolar, Prof. Lidia Frederich de Acuña, en momentos en que nos encaminábamos-por diferentes motivos-a la Escuela, circunstancia en que me sugirió adopte el cooperativismo escolar a mi  trayectoria inicial como maestro rural.

 Tiempo después, un conflicto de insatisfacción comunal producto de una ineficiente e insalubre provisión de agua de una cooperativa de la localidad llamada Laishí, me impulsaría a confrontar ese hecho con las autoridades de la entidad, cuyo efecto fue mi decisión de estudiar en la Universidad  Nacional de Formosa-UNaF-la carrera de “Técnico en Cooperativismo”, donde tomé contacto con mis ulteriores compañeros/as.

La Provincia argentina, fronteriza con  la República del Paraguay, llamada Formosa es el escenario territorial donde desarrollamos nuestra  labor educativa, gremial  y política cooperativa en razón a los principios estratégicos que establecí, producto de una realidad  altamente antagonista, situación que llega aún en nuestros días.

Nosotros, egresados y estudiantes de la carrera universitaria Técnico en cooperativismo en los comienzos de la década de 1990 nos vimos en la necesidad de reaccionar ante el vacío dirigencial, el desinterés gubernamental y el creciente desconocimiento del pueblo sobre el noble cooperativismo, sumado a los desvirtuadores de siempre quienes levantaron mil ofensas. Ese fue el contexto de gestación institucional.

El día 1° de abril de 1992 en dependencias de la antigua Dirección de cooperativas se realizó la Asamblea constitutiva que congregó a todos/as los estudiantes y egresados que, de cualquier manera éramos pocos/as, la carrera fue a término.

Prontamente las contradicciones internas afloraron, las autoridades electas eran proclives a no responder a las necesidades examinadas hasta el cansancio: encarar una labor educativa gremial y política cooperativa. El desenlace fue inevitable, la línea principista y movimientista ganó la confianza y de inmediato se abocó a una sacrificada labor, ganando apoyo de muchos sectores, incluyendo la prensa.

Nunca tan oportuna la reflexión en estos 30 años de labor cooperativa aquello de “Lo hicimos porque no sabíamos que era imposible”, frase atribuida a Jean Cocteau.

Fueron muchos los dolorosos fracasos y errores cometidos en un camino rudo y áspero, sin embargo, los aciertos y alegrías fueron tan contundes que las heridas sanaron con esos bálsamos. El proceso de cambio interior, de mentalidad, de conducta, disciplina profesional y organizacional que cada miembro de nuestra entidad debió afrontar en su formación derivó en personas con conciencia y sensibilidad social y cooperativa.

Pero el contexto actual socio-económico en que el proceso democrático sufre declinación, la crisis económica golpea impiadosa, las respuestas y decisiones políticas  positivas no llegan, conspiran. Mientras tanto, la lucha bondadosa de TECNICOOP continúa a pesar de todo.

Aportes académicos, Diseños Curriculares de educación cooperativa y mutual escolar  oficializados, la Plazoleta de la Cooperación y la Mutualidad “Dr. León Schujman,  proyectos  y planes como el ProDeCoop-Escolar; ProDeCoop-Universitario, tesis académicas, Congresos y talleres, programas televisivos y radiales, disertaciones en diversos ámbitos, estructuración  de la educación  cooperativa de la Provincia de Formosa, son sólo una parte del aporte de nuestra entidad al pueblo de Formosa.

Tres décadas de lucha en dignidad  implican que con  justeza podemos afirmar que nuestra historia institucional no tiene una sola mancha de indignidad, de deshonra, un sólo acto de corrupción, al contrario, nuestra historia está llena de sacrificios, de esfuerzos y de evidencias de que es posible ser mejores seres humanos a partir de la práctica de la cooperación y si están dispuestos a ello, son los aspectos señalados lo que hacen de TECNICOOP una cooperativa peculiar.

 ¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

miércoles, 27 de abril de 2022

Publican artículo conmemorativo de TECNICOOP en la revista ES

 

“Semblanza Histórica de TECNICOOP, Organización Cooperativa Peculiar”

Desde TECNICOOP informaron que fue publicado en el N° 19 de la revista ES el artículo del educador social José Yorg referido a la conmemoración 30 de la entidad, “tal hecho-dijo Yorg-nos honra,pero tambien a la Formosa solidaria y fecunda”.

“La revista Economia Social ( ES)  es una revista con consejo editorial participativo que demuestra las prácticas y saberes de los territorios solidarios ó de las otras economías, tales como  la “Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria” y la Universidad del Buen Vivir, presentan hoy, precisamente, la revista y actividades autogestionadas en el Foro Social Mundial 2022 en México el 3 y 4 de mayo próximo”, comentó.

“En verdad-señaló Yorg-nos sentimos muy honrados por esta oportunidad que nos brindó Lic.Mag.Claudia Alvarez, coordinadora de la revista al invitarnos a escribir sobre la experiencia peculiar de TECNICOOP”.

Extractos del artículo

El titulo del trabajo se denomina “Semblanza Histórica de TECNICOOP, Organización Cooperativa Peculiar”

“Siempre es difícil escribir sobre experiencias que uno mismo ha protagonizado, superado el pudor entonces, afirmamos que las narrativas docentes tienen algo de poesía, espero que sea así”.

“Al igual que toda organización u institución se reconoce en una o varias necesidades su fundación, la fundación de TECNICOOP también surge a la vida pública de tal manera, respondiendo a la necesidad de rescatar valores y principios cooperativos que, lamentablemente, las cooperativas existentes habían claudicado”.

“La fundación de TECNICOOP tuvo un largo proceso de previa gestación, episodios concatenados que fueron preparando el parto institucional. Mi encuentro en los polvorientos caminos con una Supervisora Escolar, Prof. Lidia Frederich de Acuña, en momentos en que nos encaminábamos-por diferentes motivos-a la Escuela, circunstancia en que me sugirió adopte el cooperativismo escolar a mi trayectoria inicial como maestro rural”, concluyeron.

 

 

lunes, 25 de abril de 2022

Destacados docentes agendan a nivel Latinoamericano dialogar sobre la iniciativa del Congreso Pedagógico Cooperativo Escolar-Universitario nacional argentino”.

 

“Es necesario conmover la resilencia pedagógica del sistema educativo, que no se ha hecho cargo aún de las bases pedagógicas y didacticas que plantea el cooperativismo educacional”.

Desde TECNICOOP informaron que “los  destacados docentes investigadores pedagógicos Ana María Ramírez Zarza y José Yorg han colocado en agenda abrir el diálogo  a nivel Latinoamericano sobre la iniciativa presentada ante el Ministerio de Educación nacional en el año de 2019, solicitando organice  y convoque al Congreso Pedagógico Cooperativo Escolar-Universitario nacional”.

“Se trata de instalar el tema pedagógico cooperativo escolar y universitario a nivel Latinoamericano en virtud a su importancia vital en tiempos de la mayor crisis educativa mundial que se haya registrado”, argumentó Ramírez Zarza.

Por su parte Yorg señaló que “pensamos que el Foro político cooperativo Latinoamericano constituye el ámbito propicio para dialogar y tratar este asunto pedagógico cooperativo, y en tanto esto es así, solicitamos se agende su tratamiento”.

Expresiones autorizadas a favor del Congreso.

“Rememoramos tan sólo dos expresiones de exponentes calificados a favor del Congreso  de manera representativa, como lo son,sin dudas, el Prof. Dr. Mario Schujman y el Prof. Dr. Herman Van de Velde, el primero de Argentina y el segundo de Nicaragua”,comentaron.

“El Prof. Dr. Mario Schujman, es abogado especialista en derecho cooperativo,  Co-director de la Maestría en entidades de la economía social de la Universidad Nacional de Rosario-UNR-Santa. Fe. Arg., quien afirmó, entre sustancios argumentos,: “en los aspectos puramente pedagógicos, es necesario conmover la resilencia pedagógica del sistema educativo, que no se ha hecho cargo aún de las bases pedagógicas y didacticas que plantea el cooperativismo educacional”.

“El Prof. Dr. Herman Van de Velde, es Educador social  y pedagogo, consideró pertinente y dirigió una Carta abierta al Sr. Ministro de Educación Nacional: “Esperamos que esta iniciativa del Congreso Pedagógico Cooperativo Escolar-Universitario nacional sea concretada como un hito histórico en su país con impacto en toda Nuestra América”, cerraron ambos docentes formoseños.

 

viernes, 22 de abril de 2022

Yorg afirmó que “Es hora de bregar por una juventud con capacidad de incidencia política”.

 

¿Cuáles son los factores determinantes para preservar y fortalecer  la democracia y que entusiasme a la juventud?

El educador social José Yorg comentó que “en razón a los cuidados que exige la pandemia ha disparado la intensidad de interactuación por las redes sociales y participación en encuentros virtuales abordando diversos temas, y sin dudas, sobresale la temática juvenil y su poca capacidad de incidencia política”.

Señaló Yorg que “Algunas corrientes de pensamiento sociológico insinuan fuertemente que la indiferencia o apatía de los jovenes sobre las cuestiones filosóficas, políticas e ideológicas, provienen de lo que la famosa frase alude “no te metas en política,es peligroso”, devenido del cruento período de la dictadura civico-militar transmitido generacionalmente”.

“Pero actualmente-agregó- la reticencia de los jóvenes hacia los partidos políticos es creciente,sin dudas, y se asienta en la realidad, en cuanto a que los políticos se enriquecen y no solucionan los problemas del pueblo, pero ademas traban iniciativas sociales benéficas que conllevan a serias dudas sobre la efectividad del sistema democrático”.

“El aumento de la pobreza, el salario de miseria y declive de posibilidades de una vida digna se desvanece ante los procesos de ajuste de la deuda externa, plantean a la vez un panorama difícil para los jovenes”,advirtió.

Cooperativismo o barbarie.

Yorg trajo a colación que “la escritora y periodista española Joana Bonet en su libro "Generación paréntesis", describe que la crisis económica ha provocado que la sociedad esté "exhausta", pero también el cantautor José Larralde alerta sobre el trabajador rural “se fue, ya no quiere pionar más, Porque se le ha muerto el ánimo, Y en las grietas de los dedos, Le han dentrao, a crecer cardos”.

“Ahora ¿ Cuáles son los factores determinantes para preservar y fortalecer  la democracia  y que entusiasme a la juventud? Sin dudas, estaremos pronto en la antesala de la nada sino bregamos por una juventud con capacidad de incidencia política”, dijo.

“ Ante estos problemas tan dramáticos, sin embargo, la fuerza y la guía de la cooperación organizada, son una fuerte alternativa ante el dilema de cooperativismo o barbarie, observemos lo que ocurre en El Salvador o en Mexico con las gavillas, concluyó Yorg.

 

 

miércoles, 20 de abril de 2022

Docente investigadora alude que “el combate a la pobreza empieza con una pedagogía de la “Comunidad organizada”

 

“La “Comunidad organizada” es la respuesta filosófica  y proyección hacia una nación soberana, independiente, con justicia social. Esta visión filosófica la hemos estudiado y la tradujimos en lenguaje pedagógico”.

La investigadora pedagógica  y especialista en el tema socioeducativo, Cra. Ana María Ramírez Zarza, se pronunció sobre el estado de situación  actual de la creciente pobreza y los desafíos que se le plantea a la organización de la educación, puntualmente dijo que “ algunos de los formatos educativos ya están desfazados”.

Afirmó la especialista que “Hay que analizar y proponer rediseñar toda la currícula hacia el  perfil del educando organizado. ¿Qué implica el perfil del educando organizado? En primer lugar, aclaremos que ello deriva de haber  abordado con seriedad y rigurosidad el estudio de la problemática del desorden social que causa la educación individualista y competitiva que desenboca en el todos contra todos”.

“El perfil del educando organizado se enfoca, fundamentalmente, a que éste desarrolle, a partir de contenidos reorientados, las cualidades de una persona educable a la vida de la organización, de pensar y actuar en equipos, que sea un cuadro organizado en base a la formación de la conducción organizada”,ilustró.

Señaló la profesional que “Aquella propuesta filosófica lanzada por Perón en el año de 1949 en la ciudad de Mendoza que se conoce ampliamente como “Comunidad organizada” es la respuesta y proyección hacia una nación soberana, independiente, con justicia social. Esta visión filosófica la hemos estudiado y la tradujimos en lenguaje pedagógico”.

Dueños de sus destinos.

 “Necesitamos reflexionar y recuperar el sentido colectivo y cooperativo de nuestras relaciones en la sociedad y en especial en la educación, porque si bien es cierto que la crisis económica influye negativamente, no es menos cierto que la falta de educación organizacional es paralizante para la creatividad de generar oportunidades de salida y avance”, aludió.

“Por ejemplo, los jóvenes campesinos emigran a las ciudades en busqueda de conchabos, ignorando, por falta de educación organizacional, que él posee dos de los cuatros componentes de los factores de la producción, tierra y trabajo,pudiendo alcanzar los dos restantes, capital y organización, por medio de la asociación y ser dueños de sus destinos como dijo Monseñor Coady”, indicó

Al respecto recordemos la frase de Simón Bolivar “Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su educación",o por el contrario, la ignorancia supina lleva a la ruina, al descalabro presupuestario, así que, busquemos la educación organizacional solidaria”, cerró Ramírez Zarza.